現(xiàn)代漢語副詞"還"具有持續(xù)、增量、程度深的比較和程度淺的比較（邊緣性）等多種用法。這些用法所對(duì)應(yīng)的意義既彼此獨(dú)立,又存在內(nèi)在邏輯聯(lián)系。文章引入量段語義學(xué)的框架,對(duì)這一現(xiàn)象提出新的分析。"還"的基本義和一個(gè)上升的有向量段有關(guān),該量段上存在終點(diǎn)（END）和起點(diǎn)（START）,終點(diǎn)和起點(diǎn)之間存在不對(duì)稱語義蘊(yùn)含關(guān)系:END>START;"還"所在當(dāng)前命題和選項(xiàng)命題分別構(gòu)成量段的終點(diǎn)和起點(diǎn)。"還"的各種用法源于兩類語義參項(xiàng)的不同作用:量段所處量級(jí)結(jié)構(gòu)的性質(zhì);量段上極值（終點(diǎn)和起點(diǎn)）的確定方式。不同的語義參項(xiàng)導(dǎo)致了不同的語義組合方式,進(jìn)而產(chǎn)生了不同的用法。該分析還有助于辨析"還"與其近義副詞"再、也、又、更"之間的重合與差異。 

【文章來源】：語言科學(xué). 2020,19(06)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：18 頁

【部分圖文】：

量級(jí)結(jié)構(gòu)示意圖

比較謂詞“高”定義了量級(jí)的維度(高度),張三和李四的高度分別被映射到高度量級(jí)上的某一程度(用d)表示,設(shè)d1是張三高的程度,d0是李四高的程度,如果d1> d0,則可以得出“張三比李四高”為真。這一語義也可以通過上升的量段來刻畫。在上升的量段中,如果起點(diǎn)是李四的高度,終點(diǎn)是張三的高度,也能得出“張三比李四高”為真。該語義圖示和形式化表述如下:(19)[[ 張三比李四高]] 為真當(dāng)且僅當(dāng):?σ[↗(σ) ∧μσ=HEIGHT∧START(σ) =李四的高度∧END (σ) =張三的高度]。

“還”的持續(xù)用法

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“多”在數(shù)量結(jié)構(gòu)中的分布與語義解釋——兼談測(cè)量的機(jī)制[J]. 羅瓊鵬.  語言科學(xué). 2019(01)
[2]副詞“還”的語義——語用接口研究[J]. 鄧川林.  世界漢語教學(xué). 2018(04)
[3]復(fù)續(xù)義“又、再、還、也”的句法語義特征[J]. 金立鑫,崔圭缽.  語言教學(xué)與研究. 2018(05)
[4]等級(jí)性、量級(jí)結(jié)構(gòu)與漢語性質(zhì)形容詞分類[J]. 羅瓊鵬.  漢語學(xué)習(xí). 2018(01)
[5]從動(dòng)作的重復(fù)和持續(xù)到程度的增量和強(qiáng)調(diào)[J]. 董秀芳.  漢語學(xué)習(xí). 2017(04)
[6]“還X呢”構(gòu)式:行域貶抑、知域否定、言域嗔怪[J]. 宗守云.  語言教學(xué)與研究. 2016(04)
[7]程度、量級(jí)與形容詞“真”和“假”的語義[J]. 羅瓊鵬.  語言研究. 2016(02)
[8]共時(shí)語義演變和多義虛詞的語義關(guān)聯(lián)[J]. 郭銳.  山西大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2012(03)
[9]說反預(yù)期結(jié)構(gòu)式“X比Y還W”[J]. 宗守云.  語言研究. 2011(03)
[10]語義結(jié)構(gòu)和漢語虛詞語義分析[J]. 郭銳.  世界漢語教學(xué). 2008(04)



本文編號(hào)：3417367