本文對60名中國大學生學習英語詞匯和60名美國大學生學習漢語詞匯時所使用的詞匯學習策略進行了調(diào)查,揭示出中美大學生二語詞匯學習策略的異同之處,并進一步分析了差異背后的深層原因。此外,本文還對2名中國大學生英語詞匯成功學習者和2名美國大學生漢語詞匯成功學習者進行了個案分析,探討了學習不同語言的成功學習者在詞匯學習策略使用方面的共同之處,以期獲得更多有關(guān)二語詞匯學習策略方面的有益啟示,更好地促進詞匯學習與教學。本文通過問卷調(diào)查得出以下結(jié)論：中美大學生在學習二語詞匯時,總體上使用元認知策略和認知策略的情況要多于使用社會情感策略和資源應用策略。中美大學生在檢查詞匯學習情況、背誦生詞、借助于母語記憶、與他人交流詞匯學習心得、尋找語言伙伴以及應用目的語學習資源等策略方面有較大的差異。通過進一步的訪談,本文發(fā)現(xiàn)學習環(huán)境、文化背景和語言水平是導致中美大學生二語詞匯學習策略使用差異的重要因素。首先,目的語學習環(huán)境能促使學習者更好地使用查詞典策略和目的語學習資源,自我檢查學習效果的意識也更加強烈。其次,崇尚探索精神的歐美教育文化使學習者更懂得積極利用元認知策略,且樂于與他人協(xié)作,積極主動地尋找語伴。而含蓄... 

【文章來源】：華東師范大學上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：78 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

中美大學生二語詞匯學習的元認知策略之子策略使用情況(平均值)

知策略下各類子策略的使用情況進行更進一步的闡述。二、認知子策略調(diào)查結(jié)果由于認知策略下的子策略眾多，本研究將按照記憶策略、猜詞策略、查詞典策略、記筆一記策略、復習策略和借助母語策略六大類對中美大學生二語詞匯學習認知策略各類子策略的使用情況進行一番更加細致的調(diào)查和闡述。(一)記憶策略調(diào)查結(jié)果一記憶策略是認知策略大類下一個最重要的組成部分。本研究的調(diào)查問卷中，關(guān)于認知策略大類的測量題共有19題，而其中涉及到一記憶策略的就有n條。由于數(shù)目眾多，為了更加清晰明了地闡述調(diào)查的結(jié)果，筆者將這n條記憶策略分成兩部分來進行闡述。首先是第一部分的一記憶策略調(diào)查結(jié)果。

表示“不太習慣，覺得有點麻煩，好像要重新花時間學一套新的方法，所以不是很喜歡。”而對于美國大學生來說，對漢語單詞進行解析，不僅可以幫助他們鞏固以前所學的知識，也可以降低記憶新單詞的難度，所以不失為一種比較有效的記憶單詞的方法。(二)猜詞策略調(diào)查結(jié)果猜詞策略的使用對于學習者的詞匯學習效果也有很大的影響，主要可以分為利用構(gòu)詞法猜詞和利用上下文語境猜詞兩條子策略。利用構(gòu)詞法猜詞是指從該詞匯本身出發(fā)，利用詞匯本身的一些特點來對詞義進行猜測，而利用上下文語境猜詞則是指不從詞匯木身出發(fā)，而是利用上下文語境來猜測整個句子或語段的整體意思，從而進一步推測擊招該詞匯的意思。本次研究從這兩方面調(diào)查了中美大學生在學習二語詞匯時使用猜詞策略I力具體情況。

【參考文獻】：
期刊論文
[1]意大利學生漢語口語學習策略使用的個案研究[J]. 吳勇毅.  世界漢語教學. 2008(04)
[2]日本留學生漢語詞匯學習過程中借用母語策略研究[J]. 孫俊.  北京第二外國語學院學報. 2005(02)
[3]留學生利用詞匯語境學習策略之探析[J]. 方艷.  云南師范大學學報. 2005(02)
[4]對外漢語學習理論研究二十年[J]. 徐子亮.  世界漢語教學. 2004(04)
[5]第二語言學習策略研究的現(xiàn)狀與前瞻[J]. 錢玉蓮.  暨南大學華文學院學報. 2004(03)
[6]中外學生詞匯習得情況的調(diào)查與分析[J]. 林明賢.  華僑大學學報(哲學社會科學版). 2004(02)
[7]中國英語學習策略實證研究20年[J]. 文秋芳,王立非.  外國語言文學. 2004(01)
[8]中外學生二語學習策略的相異性研究[J]. 徐子亮.  暨南大學華文學院學報. 2003(03)
[9]對外漢語詞匯教學的幾個基本理論問題[J]. 王世友,莫修云.  云南師范大學學報. 2003(02)
[10]中國學生二語學習策略的觀念與運用——一項實證研究[J]. 李炯英.  外語教學. 2002(01)

博士論文
[1]不同環(huán)境下的外國人漢語學習策略研究[D]. 吳勇毅.上海師范大學 2007

碩士論文
[1]中級水平韓日留學生詞匯學習策略與詞匯學習效果的關(guān)系研究[D]. 李培.北京語言大學 2006
[2]留學生漢語詞匯學習策略研究[D]. 強薇.北京語言大學 2005
[3]泰國學生漢語詞匯學習策略調(diào)查研究[D]. 李雅梅.云南師范大學 2005
[4]留學生漢語詞匯學習策略的研究[D]. 鄢勝涵.北京語言大學 2004



本文編號：3411127