縱觀歷史,任何國(guó)家的生存和發(fā)展都離不開與外界的交流與溝通,而語(yǔ)言往往成為跨文化交流溝通的最大障礙。因此,口譯在交際,特別是跨文化交流溝通中,扮演者至關(guān)重要的作用。在新世紀(jì),隨著全球化的推廣,口譯的功能日益趨顯。然而,目前口譯理論的發(fā)展仍未完善。因此,即使初學(xué)者熟知各種相關(guān)的口譯理論,也難以在口譯實(shí)踐加以運(yùn)用實(shí)行,造成理論與實(shí)踐的分離。針對(duì)這一問(wèn)題,本篇論文將口譯相關(guān)理論,認(rèn)知心理學(xué)以及口譯實(shí)踐三者相結(jié)合,力求為口譯員,特別是口譯初學(xué)者探索出一套實(shí)用的口譯記憶方法,并結(jié)合相關(guān)案例,對(duì)口譯中的幾個(gè)環(huán)節(jié)提出可行的意見和建議。本文在釋意理論的基礎(chǔ)上,提出一種實(shí)用的口譯記憶方法,即內(nèi)容記憶法。為了讓讀者對(duì)內(nèi)容記憶法的相關(guān)知識(shí)有一個(gè)初步的了解,本文首先從認(rèn)知心理學(xué)的角度介紹了記憶的相關(guān)理論。其次,本人將從不同角度論證內(nèi)容記憶法的可行性,其中包括相關(guān)口譯理論,語(yǔ)義學(xué)以及文化差異。同時(shí),作者也開展了一項(xiàng)記憶實(shí)驗(yàn),以進(jìn)一步說(shuō)明內(nèi)容記憶法的有效性。全文最核心的部分是內(nèi)容記憶法在口譯實(shí)踐中的運(yùn)用。在這一章節(jié)中,作者結(jié)合眾多實(shí)例,為口譯初學(xué)者揭示口譯實(shí)踐中應(yīng)該掌握的一些技巧和方法,以供初學(xué)者在實(shí)踐中加以運(yùn)用。... 

【文章來(lái)源】：上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)上海市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：60 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
Acknowledgement
Abstract in English
Abstract in Chinese
Chapter 1 Introduction
    1.1 Background Information
    1.2 Purpose of the Study
    1.3 Methods of the Study
    1.4 Structure of the Thesis
Chapter 2 Literature Review
    2.1 History and Development of Interpreting Studies
    2.2 Major Interpreting Theories
        2.2.1 French Interpretative Theory
        2.2.2 Effort Model of Daniel Gile
        2.2.3 Model for Interpreter Training from Xiamen University
    2.3 Advantages and Disadvantages of Previous Studies
Chapter 3 Memory and Interpreting
    3.1 Memory Classification
        3.1.1 Sensory Memory
        3.1.2 Short-term Memory
        3.1.3 Long-term Memory
    3.2 Interaction among Three Memories
    3.3 Memory and Interpreting
        3.3.1 Sensory Memory and Interpreting
        3.3.2 Short-term Memory and Interpreting
        3.3.3 Long-term Memory and Interpreting
Chapter 4 Information-centered Memory Approach
    4.1 Background
    4.2 Basic Concepts
Chapter 5 Augmentation of the Information-centered Memory Approach
    5.1 Theory Evidence
        5.1.1 The Interpretive Theory of Danica Seleskovitch
        5.1.2 The Effort Model of Daniel Gile
    5.2 Perspective of Semantics
        5.2.1 Concepts of Polysemy and Homonym
        5.2.2 Examples
    5.3 Perspective of Pragmatics
        5.3.1 Pragmatics and Context
        5.3.2 Examples
    5.4 Cultural Differences
        5.4.1 High Context Culture and Low Context Culture
        5.4.2 Examples
    5.5 Evidence of Test
        5.5.1 Hypothesis
        5.5.2 Flow of Test
        5.5.3 Statistics Analysis
Chapter 6 Application of the Information-centered Memory Approach in Consecutive Interpreti
    6.1 Comprehension
        6.1.1 Listening Comprehension
        6.1.2 Examples
    6.2 Note-taking
        6.2.1 What to Note Down
        6.2.2 How to Note Down
        6.2.3 Examples
    6.3 Choice of Words
        6.3.1 Meaning of Words
        6.3.2 Sense of Words
        6.3.3 Examples
    6.4 Handling of Problems
        6.4.1 Word Association
        6.4.2 Examples
CHAPTER 7 CONCLUSION
    7.1 Limitation of the Study
    7.2 Expectation of the Development of Interpreting Research
Appendix 1 Questionnaire
Appendix 2 Sample of Test
Appendix 3 Statistics of Experiment
Bibliography


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]口譯過(guò)程中的短時(shí)記憶遺忘[J]. 童晶晶.  懷化學(xué)院學(xué)報(bào). 2008(12)
[2]口譯記憶機(jī)制和記憶策略的研究[J]. 劉瑩.  沿海企業(yè)與科技. 2008(10)
[3]論口譯筆記[J]. 趙麗華.  科技信息. 2008(29)
[4]“脫離原語(yǔ)外殼”的口譯記憶技能訓(xùn)練[J]. 夏智姣.  湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2008(02)
[5]口譯與記憶:歷史、現(xiàn)狀、未來(lái)[J]. 張威.  外語(yǔ)研究. 2006(06)
[6]從認(rèn)知心理學(xué)的角度談口譯中的短時(shí)記憶[J]. 孔菊芳.  廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2006(04)
[7]譯前準(zhǔn)備“術(shù)語(yǔ)強(qiáng)記”的方法論[J]. 鮑剛.  北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào). 1996(03)

碩士論文
[1]記憶心理學(xué)視角下的交替?zhèn)髯g過(guò)程及訓(xùn)練策略[D]. 吳漾.中南大學(xué) 2008
[2]工作記憶與交替?zhèn)髯g的關(guān)系研究[D]. 章憶晶.南京師范大學(xué) 2008
[3]口譯理論認(rèn)知調(diào)查與口譯認(rèn)知理論[D]. 高永欣.廈門大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3397291