少數(shù)民族預(yù)科生學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的難點(diǎn)普遍在語(yǔ)音和聲調(diào)上,國(guó)韻拼音作為《漢語(yǔ)拼音方案》的數(shù)字化形式,將聲調(diào)符號(hào)放在音節(jié)末尾,這種漢語(yǔ)拼音的書(shū)寫(xiě)形式更方便,而且可以直接數(shù)字化。國(guó)韻拼音發(fā)明人李軍杰先生倡導(dǎo)聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先、讀寫(xiě)在后的教學(xué)理念,能夠快速提高少數(shù)民族預(yù)科生的語(yǔ)言能力。通過(guò)這種新的教學(xué)理念和國(guó)韻拼音軟件工具的幫助,少數(shù)民族預(yù)科生不僅能夠更快掌握國(guó)家通用語(yǔ)言的語(yǔ)音與聲調(diào),而且還可以快速提升其聽(tīng)說(shuō)能力,這對(duì)少數(shù)民族預(yù)科生學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字有著重要的意義。 

【文章來(lái)源】：語(yǔ)言與翻譯. 2020,(01)CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1. 引言
2. 國(guó)韻拼音及其應(yīng)用簡(jiǎn)介
3. 國(guó)韻拼音的優(yōu)勢(shì)
    3.1 聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)在后
    3.2 人機(jī)交互對(duì)學(xué)生語(yǔ)音和聲調(diào)學(xué)習(xí)的提升
4. 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新疆基礎(chǔ)教育階段國(guó)家通用語(yǔ)言文字課程實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查分析[J]. 王洋.  新疆社科論壇. 2020(01)
[2]精準(zhǔn)扶貧視角下西藏普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[J]. 張華娜,張雁軍.  西藏研究. 2020(01)
[3]預(yù)科生國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)中新詞語(yǔ)課堂教學(xué)探究[J]. 王燕,賈圣駒.  喀什大學(xué)學(xué)報(bào). 2019(05)
[4]新疆少數(shù)民族學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)探討[J]. 吳濤.  語(yǔ)言與翻譯. 2018(03)
[5]大力推廣和規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字[J]. 姚喜雙.  語(yǔ)言文字應(yīng)用. 2012(02)

碩士論文
[1]面向中小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)的拼音輸入法研究與設(shè)計(jì)[D]. 劉軍.西安電子科技大學(xué) 2013



本文編號(hào)：3383363