隨著對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)蓬勃發(fā)展,與教學(xué)息息相關(guān)的對(duì)外漢語(yǔ)教材的數(shù)量迅速增長(zhǎng),與此同時(shí),漢語(yǔ)教材的質(zhì)量也越來(lái)越受到人們的重視。對(duì)于初級(jí)漢語(yǔ)教學(xué),一本教材的好與壞,直接影響著老師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。《風(fēng)光漢語(yǔ)—初級(jí)口語(yǔ)Ⅰ》是上海師范大學(xué)初級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者現(xiàn)階段所使用的教材,本文以此教材為研究對(duì)象,從生詞、課文和練習(xí)三個(gè)角度對(duì)教材的編寫(xiě)進(jìn)行考察。總結(jié)了教材中成功的部分,同時(shí)找出存在的不足之處并對(duì)此提出了一些修改建議。本文一共有5個(gè)章節(jié),可分為三個(gè)部分:第一部分（1）:文章的緒論部分。交代了文章的選題目的及意義,對(duì)國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了描述,并介紹了本文的研究對(duì)象及研究方法。第二部分（2、3、4）:文章的主體部分。在第二節(jié),討論了教材中生詞在數(shù)量、等級(jí)、翻譯等方面的合理性,并對(duì)不足之處提出了建議。第三小節(jié)對(duì)課后練習(xí)的編排進(jìn)行了分析。在第四小節(jié),討論了教材中課文在編排方式,話題選擇以及情景設(shè)置方面的合理性。第三部分（5）:結(jié)論部分。對(duì)文章的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),并在此基礎(chǔ)上提出本文在撰寫(xiě)上的不足之處。 

【文章來(lái)源】：上海師范大學(xué)上海市

【文章頁(yè)數(shù)】：58 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1、緒論
    1.1 選題目的及意義
        1.1.1 選題目的
        1.1.2 選題意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 對(duì)外漢語(yǔ)教材的發(fā)展與研究
        1.2.2 對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教材的研究現(xiàn)狀
        1.2.3 《風(fēng)光漢語(yǔ)》教材的研究現(xiàn)狀
        1.2.4 以往研究的成績(jī)與存在的不足
    1.3 研究教材簡(jiǎn)介
2、教材中的生詞編排研究
    2.1 生詞的數(shù)量和等級(jí)分析
        2.1.1 生詞的數(shù)量分析
        2.1.2 生詞的等級(jí)分析
        2.1.3 生詞量安排的不足及建議
    2.2 生詞的標(biāo)注研究
        2.2.1 詞性標(biāo)注的方式
        2.2.2 兼類(lèi)詞的詞性標(biāo)注
        2.2.3 詞類(lèi)標(biāo)注的不足及建議
    2.3 生詞的英譯分析
        2.3.1 翻譯的形式
        2.3.2 翻譯的不足之處及建議
3、教材中課文編排研究
    3.1 課文的編排研究
        3.1.1 課文的編排方式
        3.1.2 交際角色的設(shè)置
        3.1.3 對(duì)話篇幅的設(shè)置
    3.2 課文的話題研究
        3.2.1 話題的選擇
        3.2.2 話題情景的設(shè)置
    3.3 課文編排的成功之處
        3.3.1 對(duì)話的角色安排較合理
        3.3.2 注重課文中風(fēng)俗文化的傳遞
    3.4 課文編排不足以及建議
        3.4.1 對(duì)于課文的編排形式
        3.4.2 部分課文的篇幅較長(zhǎng),人物形象較固定
        3.4.3 情景分配不均勻,缺少明確的標(biāo)注
4、教材中的練習(xí)編排研究
    4.1 練習(xí)題的數(shù)量
    4.2 練習(xí)題的類(lèi)型
        4.2.1 語(yǔ)音練習(xí)分析
        4.2.2 句型練習(xí)分析
        4.2.3 成段表達(dá)練習(xí)分析
    4.3 練習(xí)存在的不足
        4.3.1 習(xí)題分布不均
        4.3.2 習(xí)題一致性問(wèn)題
        4.3.3 習(xí)題編排問(wèn)題
        4.3.4 習(xí)題缺乏趣味性
    4.4 對(duì)習(xí)題編寫(xiě)的建議
        4.4.1 注重習(xí)題的可完成性
        4.4.2 注重習(xí)題的規(guī)范性
        4.4.3 增加圖片的設(shè)置
5、結(jié)語(yǔ)
    5.1 主要內(nèi)容與觀點(diǎn)
        5.1.1 文章主要內(nèi)容
        5.1.2 主要觀點(diǎn)
    5.2 文章存在的不足及展望
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]國(guó)際漢語(yǔ)教材四十年發(fā)展概述[J]. 周小兵,張哲,孫榮,伍占鳳.  國(guó)際漢語(yǔ)教育(中英文). 2018(04)
[2]淺究對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)教材中文化項(xiàng)目的編排[J]. 劉夢(mèng)雪.  北方文學(xué). 2017(09)
[3]近二十年對(duì)外漢語(yǔ)教材研究綜述[J]. 邵明明.  國(guó)際漢語(yǔ)教育(中英文). 2017(01)
[4]從會(huì)話含義理論看對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教材的會(huì)話編寫(xiě)[J]. 喬雪瑋.  湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào). 2017(05)
[5]《發(fā)展?jié)h語(yǔ)·初級(jí)口語(yǔ)》教材存在的問(wèn)題及改革方向[J]. 郭毅.  重慶與世界(學(xué)術(shù)版). 2016(12)
[6]近十年對(duì)外漢語(yǔ)教材研究特點(diǎn)與趨勢(shì)分析[J]. 劉弘,蔣內(nèi)利.  國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)研究. 2015(01)
[7]從口語(yǔ)體看對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教材的編寫(xiě)[J]. 姜艷艷.  語(yǔ)文學(xué)刊. 2012(11)
[8]我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教材編寫(xiě)的成就與問(wèn)題[J]. 楊小彬.  湖北大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2011(04)
[9]對(duì)外漢語(yǔ)教材練習(xí)題的有效性研究[J]. 楊翼.  語(yǔ)言教學(xué)與研究. 2010(01)
[10]高級(jí)口語(yǔ)教材的話題、情景和話輪[J]. 劉元滿.  北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2008(05)

碩士論文
[1]對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)教材成段表達(dá)練習(xí)研究[D]. 王婷.上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 2018
[2]短期初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)教材比較研究[D]. 胡雙鶴.云南師范大學(xué) 2017
[3]初級(jí)漢語(yǔ)教材習(xí)題對(duì)比研究[D]. 王淋.上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 2017
[4]《風(fēng)光漢語(yǔ)中級(jí)泛讀》與《拾級(jí)漢語(yǔ)泛讀課本》對(duì)比研究[D]. 付堯.哈爾濱師范大學(xué) 2017
[5]《漢語(yǔ)會(huì)話301句》（上冊(cè)）優(yōu)缺點(diǎn)分析[D]. 昝婷婷.曲阜師范大學(xué) 2016
[6]“是”字句在對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)教材中的編排情況分析[D]. 施燦.河北大學(xué) 2015
[7]關(guān)于《風(fēng)光漢語(yǔ) 初級(jí)聽(tīng)力》的研究—結(jié)合對(duì)HSK聽(tīng)力試題的分析[D]. 張阿鳳.廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué) 2015
[8]《發(fā)展?jié)h語(yǔ)：初級(jí)口語(yǔ)Ⅱ》新舊版比較研究[D]. 孫斯特.東北師范大學(xué) 2015
[9]對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)教材練習(xí)設(shè)計(jì)研究[D]. 郭冠秀.安陽(yáng)師范學(xué)院 2014
[10]對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)階段口語(yǔ)教材分析[D]. 楊蕓.重慶師范大學(xué) 2014



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