語(yǔ)際語(yǔ)是指在第二語(yǔ)言習(xí)得過程中,學(xué)習(xí)者通過一定的學(xué)習(xí)策略,在目的語(yǔ)輸入的基礎(chǔ)上所形成的一種既不同于其第一語(yǔ)言也不同于目的語(yǔ),隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)展向目的語(yǔ)逐漸過渡的動(dòng)態(tài)的語(yǔ)言系統(tǒng)。它具有滲透性,動(dòng)態(tài)性和系統(tǒng)性。國(guó)外語(yǔ)際語(yǔ)的研究始于20世紀(jì)80年代初,Kasper和Blum-Kulka主編的第一部語(yǔ)際語(yǔ)用學(xué)論文集出版,書名就是《語(yǔ)際語(yǔ)用學(xué)》。于是語(yǔ)際語(yǔ)用學(xué)這門學(xué)科也隨之誕生,它是語(yǔ)用學(xué)與二語(yǔ)習(xí)得的交叉學(xué)科。最近,語(yǔ)際語(yǔ)用學(xué)成為語(yǔ)用學(xué)研究的主流。國(guó)外的研究側(cè)重于宏觀討論,比如語(yǔ)際語(yǔ)的特征描述、理論述評(píng)、成因探討、語(yǔ)用遷移、語(yǔ)用能力以及對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)作用。而國(guó)內(nèi)研究則側(cè)重語(yǔ)際語(yǔ)用能力的影響因素、語(yǔ)際語(yǔ)用失誤的類型及成因、以及語(yǔ)際語(yǔ)用學(xué)的認(rèn)知研究。20世紀(jì)八十年代后,言語(yǔ)行為已經(jīng)逐漸成為語(yǔ)際語(yǔ)用學(xué)的研究重點(diǎn)。但是相關(guān)國(guó)內(nèi)外的研究集中在禮貌問題以及對(duì)教學(xué)的啟示等方面,而對(duì)日常生活中常見言語(yǔ)行為的分析較少,因此導(dǎo)致此領(lǐng)域的研究尚不充分。在社會(huì)交流中,人們經(jīng)常使用請(qǐng)求言語(yǔ)行為來要求某人做某事。請(qǐng)求言語(yǔ)行為作為一種常見的言語(yǔ)行為被人們廣泛使用,有著其重要的研究?jī)r(jià)值。因此,本文以語(yǔ)際語(yǔ)用學(xué)理論和請(qǐng)求言語(yǔ)行為理論作... 

【文章來源】：吉林大學(xué)吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：81 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Research Purpose and Significance
    1.3 Research Questions
    1.4 Structure of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Interlanguage Pragmatics
        2.1.1 The Development of Interlanguage
        2.1.2 Studies on the Interlanguage Pragmatics
    2.2 Request Speech Act
        2.2.1 The Overseas Research
        2.2.2 The Domestic Research
Chapter Three Theoretical Framework
    3.1 Interlanguage Pragmatics
        3.1.1 Definition of Interlanguage Pragmatics
        3.1.2 Characteristics of Interlanguage Pragmatics
    3.2 Speech Act Theory
        3.2.1 Definition of Speech Act
        3.2.2 Classification of Speech Act
    3.3 Request Speech Act Theory
        3.3.1 The Sequence of Request Speech Act
        3.3.2 Modifications of Request Speech Act
        3.3.3 Classification Of Request Strategies
Chapter Four Research Methodology
    4.1 Research Subject
    4.2 Research Instrument
    4.3 Research Methods
        4.3.1 Quantitative Method
        4.3.2 Qualitative Method
Chapter Five Findings of the Research
    5.1 College Students’Sequence of Request Speech Act
        5.1.1 Alerters
        5.1.2 Supportive Moves
        5.1.3 Head Acts
    5.2 College Students’Modification of Request Speech Act
        5.2.1 Internal Modification
        5.2.2 External Modification
    5.3 Distribution of College Students’Request Strategies
        5.3.1 Direct Request Strategies
        5.3.2 Conventionally Indirect Request Strategies
        5.3.3 Non-conventionally Indirect Request Strategies
    5.4 Factors Affecting College Students’Request Speech Act Strategies
        5.4.1 Social Distance
        5.4.2 Power
Chapter Six Conclusion
    6.1 Major Findings
    6.2 Limitations and Suggestions for Future Study
Bibliography
Appendix: Questionnaire of Request Speech Acts
Acknowledgements
作者簡(jiǎn)介


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]漢語(yǔ)請(qǐng)求言語(yǔ)行為的變異語(yǔ)用學(xué)研究[J]. 任偉.  外國(guó)語(yǔ)(上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)報(bào)). 2018(04)
[2]“語(yǔ)用學(xué)專欄”導(dǎo)言[J]. 黃衍.  外國(guó)語(yǔ)(上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)報(bào)). 2018(04)
[3]外國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)中介語(yǔ)語(yǔ)用能力測(cè)量方法初探[J]. 范香娟,劉建達(dá).  語(yǔ)言教學(xué)與研究. 2017(06)
[4]“全球漢語(yǔ)中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)”的平衡性考慮[J]. 李桂梅.  華文教學(xué)與研究. 2017(02)
[5]國(guó)際中介語(yǔ)語(yǔ)用學(xué)研究動(dòng)態(tài)可視化分析[J]. 袁周敏,劉環(huán)環(huán).  外語(yǔ)教學(xué)與研究. 2017(03)
[6]國(guó)外語(yǔ)用學(xué)研究綜述——基于Journal of Pragmatics（2005-2014）的統(tǒng)計(jì)分析[J]. 喬淑霞,周君.  天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)報(bào). 2016(04)
[7]國(guó)外二語(yǔ)語(yǔ)用評(píng)估回顧與展望[J]. 黃瑋瑩,李忻洳.  解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(02)
[8]語(yǔ)篇視角的漢英中介語(yǔ)話題突出現(xiàn)象研究[J]. 李紹鵬,楊連瑞.  外國(guó)語(yǔ)(上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)報(bào)). 2013(06)
[9]中日美命令/請(qǐng)求言語(yǔ)行為回應(yīng)中關(guān)系管理與身份構(gòu)建的對(duì)比研究[J]. 李成團(tuán).  外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué). 2013(02)
[10]原始語(yǔ)言中的意義問題[J]. 布倫尼斯洛·馬林諾夫斯基,趙肖為,黃濤.  溫州大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2013(02)



本文編號(hào)：3335483