對(duì)句型的研究既可從形式角度進(jìn)行考察,也可以從功能角度進(jìn)行分析。而從已有的研究成果來(lái)看,漢語(yǔ)句型研究仍側(cè)重從形式角度對(duì)句子進(jìn)行分析。本文希望從功能角度對(duì)漢語(yǔ)句型的全貌進(jìn)行重新梳理。對(duì)漢語(yǔ)句型的分析方法也與傳統(tǒng)的句子分析法不同,本文從“構(gòu)式”與“語(yǔ)塊”的角度對(duì)漢語(yǔ)句子進(jìn)行分析,從句子所表達(dá)的語(yǔ)義功能角度進(jìn)行歸類(lèi),從而建構(gòu)漢語(yǔ)功能句型的體系框架。依據(jù)“形式制約、語(yǔ)義管控”的分析方法,使最終解析得到的句型既能看出其所表達(dá)的語(yǔ)義內(nèi)容,又能夠找到句型分類(lèi)的形式依據(jù)。本文著重分析了以下內(nèi)容：在緒論部分,分析了漢語(yǔ)句型的研究現(xiàn)狀,闡釋了本文的選題緣由及研究?jī)r(jià)值,介紹了文章選用的理論和方法,對(duì)本文的研究框架和內(nèi)容進(jìn)行了說(shuō)明,即主要分析陳述功能句型、疑問(wèn)功能句型和指令功能句型,并解釋了漢語(yǔ)功能句型“三分”的原因。正文部分首先是對(duì)陳述功能句型的討論。陳述功能是語(yǔ)言表達(dá)中最為重要的一項(xiàng)功能,因?yàn)槿藗冊(cè)谘哉Z(yǔ)交際中總是將自己所知道的一些信息告知他人。本文將陳述功能句型的陳述對(duì)象分為對(duì)客觀世界的陳述和對(duì)主觀世界的陳述,并認(rèn)為對(duì)主觀世界的陳述是對(duì)客觀世界存在事物的主觀映射。因?yàn)榭陀^世界總是經(jīng)由人們的語(yǔ)言世界才進(jìn)入到主... 

【文章來(lái)源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：196 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 漢語(yǔ)句型研究現(xiàn)狀
        一、“結(jié)構(gòu)”視角下的現(xiàn)代漢語(yǔ)句型研究現(xiàn)狀及問(wèn)題
        二、“功能”視角下的現(xiàn)代漢語(yǔ)句型研究現(xiàn)狀及問(wèn)題
    第二節(jié) 本文的理論背景和研究?jī)r(jià)值
        一、理論背景與研究方法
        二、研究?jī)r(jià)值
        三、結(jié)構(gòu)安排
        四、語(yǔ)料來(lái)源
第二章 陳述功能句型
    第一節(jié) “陳述功能句型”的命名及分析角度
        一、“陳述功能句型”的命名
        二、陳述功能句型分析
    第二節(jié) 陳述功能句型分類(lèi)
        一、陳述行為類(lèi)
        二、陳述現(xiàn)象類(lèi)
        三、陳述關(guān)系類(lèi)
        四、陳述心理類(lèi)
    小結(jié)
第三章 疑問(wèn)功能句型
    第一節(jié) “疑問(wèn)功能句型”的命名及分析角度
        一、“疑問(wèn)功能句型”的命名
        二、疑問(wèn)功能句型分析
    第二節(jié) 疑問(wèn)功能句型分類(lèi)
        一、單一成分疑問(wèn)類(lèi)
        二、部分成分疑問(wèn)類(lèi)
        三、整體內(nèi)容疑問(wèn)類(lèi)
        四、復(fù)合疑問(wèn)標(biāo)記
    小結(jié)
第四章 指令功能句型
    第一節(jié) 指令功能句型的命名及分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)
        一、指令功能句型的命名
        二、指令功能句型的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)
    第二節(jié) 指令功能句型分類(lèi)
        一、警告類(lèi)句型
        二、命令類(lèi)句型
        三、建議類(lèi)句型
        四、請(qǐng)求類(lèi)句型
    第三節(jié) 疑問(wèn)形式下的指令功能句型分析
        一、“X嗎”類(lèi)句型的指令功能分析
        二、“V不V”類(lèi)句型的指令功能分析
        三、“怎么樣”類(lèi)句型的指令功能分析
    小結(jié)
第五章 三大功能句型之間的關(guān)聯(lián)性與差異性分析
    第一節(jié) 各功能句型內(nèi)部的關(guān)聯(lián)性
        一、陳述功能句型內(nèi)部的連續(xù)統(tǒng)考察
        二、疑問(wèn)功能句型內(nèi)部的連續(xù)統(tǒng)考察
        三、指令功能句型內(nèi)部的連續(xù)統(tǒng)考察
    第二節(jié) 三大功能句型的區(qū)別與聯(lián)系
        一、陳述功能句型與疑問(wèn)功能句型的區(qū)別與聯(lián)系
        二、陳述功能句型與指令功能句型的區(qū)別與聯(lián)系
        三、疑問(wèn)功能句型與指令功能句型的區(qū)別與聯(lián)系
    小結(jié)
第六章 結(jié)語(yǔ)
    一、本文內(nèi)容總結(jié)
    二、本文研究的意義
        (一) 理論意義
        (二) 應(yīng)用意義
    三、本文的不足及展望
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]現(xiàn)代漢語(yǔ)功能句型體系的建構(gòu)[J]. 王擎擎,金鑫.  云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究版). 2013(06)
[2]情態(tài)動(dòng)詞的隱性否定功能——以“能+不+VP”構(gòu)式為例[J]. 王志英.  漢語(yǔ)學(xué)習(xí). 2013(05)
[3]“好不AP”的構(gòu)式新解——兼談詞匯壓制下的構(gòu)式穩(wěn)定性[J]. 楊子,王雪明.  外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué). 2013(04)
[4]“是不是”弱問(wèn)句:從真問(wèn)到反問(wèn)的中間環(huán)節(jié)[J]. 李曉琳.  漢語(yǔ)學(xué)習(xí). 2013(03)
[5]雙重否定結(jié)構(gòu)“你不是不知道”的語(yǔ)用探析[J]. 曹娟.  首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2013(S1)
[6]語(yǔ)塊的性質(zhì)及漢語(yǔ)語(yǔ)塊系統(tǒng)的層級(jí)關(guān)系[J]. 薛小芳,施春宏.  當(dāng)代修辭學(xué). 2013(03)
[7]祈使句強(qiáng)制度的生成機(jī)制[J]. 呂明臣,張玥.  社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線(xiàn). 2013(05)
[8]幾個(gè)疑問(wèn)小句的話(huà)語(yǔ)標(biāo)記功能——兼及對(duì)話(huà)語(yǔ)標(biāo)記功能描寫(xiě)的一點(diǎn)看法[J]. 李宗江.  當(dāng)代修辭學(xué). 2013(02)
[9]祈使句交際意圖的實(shí)現(xiàn)過(guò)程[J]. 呂明臣,張玥.  社會(huì)科學(xué)輯刊. 2013(02)
[10]從語(yǔ)體視角考察指類(lèi)句的句法特征和分布情況[J]. 張磊,姚雙云.  語(yǔ)言教學(xué)與研究. 2013(02)

博士論文
[1]疑問(wèn)語(yǔ)氣范疇與漢語(yǔ)疑問(wèn)句的生成機(jī)制[D]. 王娟.華中師范大學(xué) 2011
[2]句子功能的線(xiàn)性實(shí)例化研究[D]. 司羅紅.華中師范大學(xué) 2011

碩士論文
[1]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中“拒絕”功能項(xiàng)目的教學(xué)研究[D]. 楊雪.華中師范大學(xué) 2012
[2]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中“批評(píng)”功能項(xiàng)目教學(xué)研究[D]. 唐曉婷.華中師范大學(xué) 2012
[3]現(xiàn)代漢語(yǔ)功能句型及其語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)[D]. 王美馨.上海交通大學(xué) 2012
[4]“哪”系疑問(wèn)代詞的非疑問(wèn)用法研究[D]. 黎立夏.華中科技大學(xué) 2011
[5]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中“謙虛”功能項(xiàng)目教學(xué)研究[D]. 李婷婷.華中師范大學(xué) 2011
[6]“怎么”非疑問(wèn)用法研究[D]. 馬瑞英.吉林大學(xué) 2011
[7]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中“否定”功能項(xiàng)目教學(xué)研究[D]. 馬劍.華中師范大學(xué) 2011
[8]漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的功能大綱及其應(yīng)用研究[D]. 易峰.暨南大學(xué) 2009
[9]非疑問(wèn)用法的“什么”及其相關(guān)格式[D]. 肖任飛.華中師范大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3330299