由于各民族文化差異而形成的詞匯空缺現(xiàn)象既是語(yǔ)言翻譯中的難點(diǎn),也是語(yǔ)言教學(xué)中的重點(diǎn)和關(guān)鍵所在。近年來(lái)在對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)界,詞匯空缺現(xiàn)象開始逐漸引起學(xué)者的關(guān)注,然而其相關(guān)研究尚處于初始階段。本文在前人研究的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步探討了詞匯空缺現(xiàn)象的分類及其形成原因,并且分析了其在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中所產(chǎn)生的偏誤,從而進(jìn)一步提出了相應(yīng)的教學(xué)策略,并且作了相關(guān)教學(xué)嘗試。本文一共分為六個(gè)部分。第一部分：詞匯空缺定義及其研究現(xiàn)狀。這一部分作者簡(jiǎn)單地介紹了詞匯空缺的定義,并且總結(jié)了國(guó)內(nèi)外詞匯空缺現(xiàn)象研究在翻譯、跨文化和對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)等方面所取得的成果。第二部分：詞匯空缺類型。本部分從詞匯意義角度出發(fā),把詞匯空缺現(xiàn)象分為完全空缺和部分空缺。第三部分：詞匯空缺產(chǎn)生的原因。本部分剖析了詞匯空缺現(xiàn)象產(chǎn)生的文化原因和語(yǔ)言原因。第四部分內(nèi)：詞匯空缺是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程。第五部分：空缺偏誤分析。該部分主要就調(diào)查問(wèn)卷對(duì)空缺偏誤進(jìn)行了探討,同時(shí)提出了詞匯空缺現(xiàn)象對(duì)留學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。第六部分：教學(xué)策略思考及其在教學(xué)中的應(yīng)用嘗試。本部分主要針對(duì)性的提出了教學(xué)策略,同時(shí)把這些策略具體運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。本文研究詞匯空缺現(xiàn)象,旨在服務(wù)于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)... 

【文章來(lái)源】：復(fù)旦大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

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【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
1 詞匯空缺現(xiàn)象的定義及國(guó)內(nèi)外研究綜述
    1.1 詞匯空缺的定義
    1.2 國(guó)內(nèi)外有關(guān)詞匯空缺現(xiàn)象的研究成果綜述
        1.2.1 詞匯空缺在翻譯方面的研究
        1.2.2 詞匯空缺在跨文化方面的研究
        1.2.3 詞匯空缺在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的研究
        1.2.4 總結(jié)
2 詞匯空缺現(xiàn)象的分類
    2.1 完全空缺
        2.1.1 物質(zhì)文化因素不同帶來(lái)的完全空缺
        2.1.2 非物質(zhì)文化因素不同帶來(lái)的完全空缺
        2.1.3 語(yǔ)言結(jié)構(gòu)特點(diǎn)帶來(lái)的完全空缺
    2.2 部分空缺
        2.2.1 基本意義方面形成的部分空缺
        2.2.2 內(nèi)涵意義方面形成的部分空缺
            (1) 基本意義相同，內(nèi)涵意義不同或截然相反
            (2) 基本意義相同，內(nèi)涵意義部分相同
            (3) 基本意義相同，內(nèi)涵意義不對(duì)應(yīng)
3 詞匯空缺現(xiàn)象形成原因
    3.1 文化因素
        3.1.1 自然環(huán)境和生活方式的差異引起的詞匯空缺現(xiàn)象
        3.1.2 風(fēng)俗習(xí)慣不同引起的詞匯空缺現(xiàn)象
        3.1.3 宗教信仰不同引起的詞匯空缺現(xiàn)象
        3.1.4 民族價(jià)值觀和審美觀不同引起的詞匯空缺現(xiàn)象
    3.2 語(yǔ)言因素
4 詞匯空缺是一個(gè)動(dòng)態(tài)演變的過(guò)程
5 詞匯空缺現(xiàn)象在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題
    5.1 留學(xué)生學(xué)漢語(yǔ)詞匯空缺的偏誤分析
    5.2 詞匯空缺對(duì)留學(xué)生學(xué)漢語(yǔ)的影響
6 應(yīng)對(duì)留學(xué)生學(xué)漢語(yǔ)遇到的詞匯空缺問(wèn)題的教學(xué)策略
    6.1 教學(xué)策略思考
        6.1.1 講解法
        6.1.2 情景滲透法
        6.1.3 閱讀分析法
    6.2 教學(xué)策略的應(yīng)用嘗試
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]英漢互譯中的詞匯空缺現(xiàn)象及對(duì)策[J]. 閆萍.  安徽文學(xué)(下半月). 2010(02)
[2]跨文化交際中英漢詞匯的偶合與空缺現(xiàn)象[J]. 戴莉.  牡丹江大學(xué)學(xué)報(bào). 2008(02)
[3]跨文化交際中的語(yǔ)言空缺現(xiàn)象[J]. 張寧.  學(xué)海. 2008(01)
[4]中英語(yǔ)言中植物詞語(yǔ)的文化內(nèi)涵比較[J]. 尚秀葉.  中北大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2007(03)
[5]漢英語(yǔ)言詞匯空缺現(xiàn)象的文化因素及翻譯對(duì)策[J]. 孫力.  鞍山科技大學(xué)學(xué)報(bào). 2007(01)
[6]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的詞匯空缺現(xiàn)象及對(duì)策[J]. 汪靈靈.  遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2006(07)
[7]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的空缺理論應(yīng)用與空缺消除方法的探討[J]. 汪靈靈.  湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào). 2006(04)
[8]從跨文化言語(yǔ)交際角度看“詞匯空缺”現(xiàn)象[J]. 田仙枝,楊進(jìn)學(xué).  武漢冶金管理干部學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(02)
[9]詞匯空缺及其可譯性[J]. 郭愛先.  解放軍外語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào). 1998(05)
[10]從功能語(yǔ)法語(yǔ)境理論看文化負(fù)載詞的翻譯[J]. 陳喜榮.  四川外語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào). 1998(01)



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