隨著中國國際交流的頻繁和中國國際地位的日益提高,越來越多的外國人開始學(xué)習(xí)中文,掀起了學(xué)習(xí)漢語的‘漢語熱’。而詞匯是傳遞信息最直接的工具,漢語學(xué)習(xí)者在實(shí)際與中國人交際中發(fā)現(xiàn),如果不涉及到具體的文化的沖突,與之交流者會根據(jù)零碎的詞語大體判斷其要表達(dá)的思想,如果涉及到文化的相悖,就算是整個(gè)句子已經(jīng)完整表達(dá),對方也會立刻表情嚴(yán)肅,嚴(yán)重者會造成交際的終止�？梢�,在對外漢語詞匯教學(xué)中,缺乏跨文化意識和跨文化學(xué)習(xí)方法,將嚴(yán)重影響交際的正常運(yùn)行。本文在前人已取得的研究成果的基礎(chǔ)上,采用定量和定性相結(jié)合的研究方法,通過問卷和測試卷相結(jié)合的形式,對西南大學(xué)國際學(xué)院部分初級班和中級班的歐美留學(xué)生展開調(diào)查,考察歐美留學(xué)生的跨文化詞匯學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,通過圖表和數(shù)據(jù)對問卷的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行具體的分析,找出學(xué)生日常漢語詞匯學(xué)習(xí)中存在的問題和原因,并提出了培養(yǎng)學(xué)生漢語詞匯學(xué)習(xí)跨文化意識的一些教學(xué)建議。由于英漢兩種語言系統(tǒng)的截然不同,語言詞匯文化的差異性也更為明顯,所以對歐美留學(xué)生結(jié)合文化學(xué)習(xí)漢語詞匯的緊迫性應(yīng)該引起詞匯教學(xué)研究者和教師們的重視,從而促進(jìn)對外漢語詞匯教學(xué)效率的提高,最終培養(yǎng)歐美留學(xué)生跨文化交際中有效理解和靈... 

【文章來源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 選題緣由與研究意義
    1.2 相關(guān)研究綜述
    1.3 本文研究方法
    1.4 本文研究內(nèi)容范圍
第2章 本研究的理論依據(jù)
    2.1 語言與文化理論
        2.1.1 語言與文化的關(guān)系
        2.1.2 二語教學(xué)與文化的關(guān)系
    2.2 二語習(xí)得與跨文化交際理論
        2.2.1 二語習(xí)得理論
        2.2.2 跨文化交際理論
第3章 歐美留學(xué)生跨文化詞匯學(xué)習(xí)的調(diào)查與分析
    3.1 調(diào)查目的和對象
    3.2 調(diào)查工具和方法
        3.2.1 問卷
        3.2.2 測試卷
    3.3 調(diào)查結(jié)果與分析
        3.3.1 問卷調(diào)查結(jié)果與分析
        3.3.2 測試卷調(diào)查結(jié)果與分析
第4章 跨文化詞匯教學(xué)啟示
    4.1 跨文化詞匯教學(xué)中的教師素質(zhì)
    4.2 跨文化詞匯教學(xué)中的課堂策略
        4.2.1 對比分析策略
        4.2.2 文化背景解釋策略
        4.2.3 語境教學(xué)策略
        4.2.4 聯(lián)想策略
        4.2.5 偏誤分析策略
    4.3 學(xué)生跨文化意識的培養(yǎng)
        4.3.1 關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異
        4.3.2 培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識
第5章 結(jié)語
    5.1 研究結(jié)果
    5.2 價(jià)值與不足
參考文獻(xiàn)
附件一:歐美留學(xué)生調(diào)查問卷
附件二:歐美留學(xué)生測試問卷
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文



本文編號：3324197