對外漢語教學(xué)中的附加成分語序偏誤問題研究 ——以母語為英語的留學(xué)生書面語單句為例
發(fā)布時間:2021-08-01 20:35
本文以HSK動態(tài)作文語料庫和幾個熱門的留學(xué)生博客作為書面語調(diào)查統(tǒng)計來源,從中選取了部分以英語為母語的留學(xué)生漢語寫作時出現(xiàn)的語序偏誤語料,以此為基礎(chǔ)圍繞附加成分語序偏誤這一主題進(jìn)行了調(diào)查和研究。此次調(diào)查研究分為以下三部分:第一,搜集整理了HSK動態(tài)作文語料庫及幾個熱門的留學(xué)生博客中英語國家留學(xué)生在定語、狀語、補(bǔ)語等附加成分類別下出現(xiàn)的語序偏誤,將所有466條語料分為六大類(單一定語位置偏誤、多項定語語序偏誤、單一狀語位置偏誤、多項狀語語序偏誤、補(bǔ)語語序偏誤、其他語序偏誤),并分別進(jìn)行了數(shù)據(jù)分類統(tǒng)計,得出了具體數(shù)據(jù)。其中單一定語位置偏誤出現(xiàn)次數(shù)占總數(shù)的11.04%,多項定語語序偏誤占9.09%,定語偏誤占所有語序偏誤的20.14%,即約五分之一。單一狀語位置偏誤又分為了六小類,共占總數(shù)的38.96%,多項狀語語序偏誤共分四小類,共占總數(shù)的11.26%,整個狀語偏誤占到了所有偏誤總數(shù)的-半以上,為50.65%。補(bǔ)語偏誤分為三小類,占偏誤總數(shù)的23.16%。其他偏誤占偏誤總數(shù)的6.06%。第二,根據(jù)統(tǒng)計得出的數(shù)據(jù),以及對具體語序規(guī)則的漢外對比分析,構(gòu)擬出常見的偏誤類型及各個語序語言點對于留學(xué)生...
【文章來源】:首都師范大學(xué)北京市
【文章頁數(shù)】:109 頁
【學(xué)位級別】:碩士
【文章目錄】:
摘要
ABSTRACT
目錄
第1章 緒論
1.1 研究緣由
1.1.1 漢語語序研究現(xiàn)狀
1.1.2 對外漢語語序教學(xué)現(xiàn)狀
1.2 研究思路
1.2.1 調(diào)查研究
1.2.2 統(tǒng)計分析
1.2.3 邏輯歸因
1.2.4 教學(xué)參考
第2章 留學(xué)生書面語語序偏誤統(tǒng)計
2.1 統(tǒng)計語料來源
2.1.1 HSK動態(tài)作文語料庫
2.1.2 留學(xué)生博客語料
2.1.3 教學(xué)實習(xí)對象偏誤搜集
2.2 統(tǒng)計分類標(biāo)準(zhǔn)
2.2.1 定語語序偏誤
2.2.1.1 單一定語位置偏誤
2.2.1.2 多項定語語序偏誤
2.2.2 狀語語序偏誤
2.2.2.1 單一狀語偏誤
2.2.2.2 多項狀語語序偏誤
2.2.3 補(bǔ)語語序偏誤
2.3 統(tǒng)計結(jié)果列表
第3章 留學(xué)生語序偏誤統(tǒng)計結(jié)果分析
3.1 數(shù)據(jù)總結(jié)
3.2 結(jié)果分析
3.2.1 多項狀語及趨向補(bǔ)語數(shù)值不如期望值的原因
3.2.2 設(shè)立"其他語序偏誤"這一類別的原因
3.2.3 母語負(fù)遷移是語序偏誤的主要原因
3.2.4 語序偏誤發(fā)生的其他可能原因
3.3 難度等級構(gòu)擬
第4章 基于此次調(diào)查的語序教學(xué)進(jìn)程再思考
4.1 初級階段重視基本語序規(guī)則的講解,而不是只作為基本語法的附屬
4.2 中級階段重視附加成分語序規(guī)則的講解練習(xí),進(jìn)行與母語的對比
4.3 高級階段加入復(fù)雜語序規(guī)則,力求做到語感內(nèi)化
第5章 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]漢語語序與漢語教學(xué)[J]. 趙霞. 語言與翻譯. 2009(04)
[2]英漢語句子中狀語位置的差異[J]. 邵艷. 內(nèi)江科技. 2008(10)
[3]談對外漢語教學(xué)中的語序教學(xué)[J]. 曹成龍. 云南師范大學(xué)學(xué)報(對外漢語教學(xué)與研究版). 2007(01)
[4]補(bǔ)語的漢英之比較——對外漢語教學(xué)中對補(bǔ)語的解釋[J]. 蔣小棣. 現(xiàn)代語文. 2005(02)
[5]對外漢語教學(xué)中經(jīng)常要思考的問題[J]. 陸儉明. 語言文字應(yīng)用. 1998(04)
[6]漢英詞序?qū)Ρ妊芯?句法結(jié)構(gòu)中的前端重量原則和末端重量原則[J]. 金積令. 外國語(上海外國語大學(xué)學(xué)報). 1998(01)
[7]現(xiàn)代漢語復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞的位置[J]. 李曉琪. 語言教學(xué)與研究. 1991(02)
[8]漢語語序研究中的幾個問題[J]. 文煉,胡附. 中國語文. 1984 (03)
博士論文
[1]跟語序有關(guān)的幾種句法現(xiàn)象研究[D]. 周麗穎.蘇州大學(xué) 2007
碩士論文
[1]漢維語語序?qū)Ρ妊芯縖D]. 林青.喀什師范學(xué)院 2008
本文編號:3316204
【文章來源】:首都師范大學(xué)北京市
【文章頁數(shù)】:109 頁
【學(xué)位級別】:碩士
【文章目錄】:
摘要
ABSTRACT
目錄
第1章 緒論
1.1 研究緣由
1.1.1 漢語語序研究現(xiàn)狀
1.1.2 對外漢語語序教學(xué)現(xiàn)狀
1.2 研究思路
1.2.1 調(diào)查研究
1.2.2 統(tǒng)計分析
1.2.3 邏輯歸因
1.2.4 教學(xué)參考
第2章 留學(xué)生書面語語序偏誤統(tǒng)計
2.1 統(tǒng)計語料來源
2.1.1 HSK動態(tài)作文語料庫
2.1.2 留學(xué)生博客語料
2.1.3 教學(xué)實習(xí)對象偏誤搜集
2.2 統(tǒng)計分類標(biāo)準(zhǔn)
2.2.1 定語語序偏誤
2.2.1.1 單一定語位置偏誤
2.2.1.2 多項定語語序偏誤
2.2.2 狀語語序偏誤
2.2.2.1 單一狀語偏誤
2.2.2.2 多項狀語語序偏誤
2.2.3 補(bǔ)語語序偏誤
2.3 統(tǒng)計結(jié)果列表
第3章 留學(xué)生語序偏誤統(tǒng)計結(jié)果分析
3.1 數(shù)據(jù)總結(jié)
3.2 結(jié)果分析
3.2.1 多項狀語及趨向補(bǔ)語數(shù)值不如期望值的原因
3.2.2 設(shè)立"其他語序偏誤"這一類別的原因
3.2.3 母語負(fù)遷移是語序偏誤的主要原因
3.2.4 語序偏誤發(fā)生的其他可能原因
3.3 難度等級構(gòu)擬
第4章 基于此次調(diào)查的語序教學(xué)進(jìn)程再思考
4.1 初級階段重視基本語序規(guī)則的講解,而不是只作為基本語法的附屬
4.2 中級階段重視附加成分語序規(guī)則的講解練習(xí),進(jìn)行與母語的對比
4.3 高級階段加入復(fù)雜語序規(guī)則,力求做到語感內(nèi)化
第5章 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]漢語語序與漢語教學(xué)[J]. 趙霞. 語言與翻譯. 2009(04)
[2]英漢語句子中狀語位置的差異[J]. 邵艷. 內(nèi)江科技. 2008(10)
[3]談對外漢語教學(xué)中的語序教學(xué)[J]. 曹成龍. 云南師范大學(xué)學(xué)報(對外漢語教學(xué)與研究版). 2007(01)
[4]補(bǔ)語的漢英之比較——對外漢語教學(xué)中對補(bǔ)語的解釋[J]. 蔣小棣. 現(xiàn)代語文. 2005(02)
[5]對外漢語教學(xué)中經(jīng)常要思考的問題[J]. 陸儉明. 語言文字應(yīng)用. 1998(04)
[6]漢英詞序?qū)Ρ妊芯?句法結(jié)構(gòu)中的前端重量原則和末端重量原則[J]. 金積令. 外國語(上海外國語大學(xué)學(xué)報). 1998(01)
[7]現(xiàn)代漢語復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞的位置[J]. 李曉琪. 語言教學(xué)與研究. 1991(02)
[8]漢語語序研究中的幾個問題[J]. 文煉,胡附. 中國語文. 1984 (03)
博士論文
[1]跟語序有關(guān)的幾種句法現(xiàn)象研究[D]. 周麗穎.蘇州大學(xué) 2007
碩士論文
[1]漢維語語序?qū)Ρ妊芯縖D]. 林青.喀什師范學(xué)院 2008
本文編號:3316204
本文鏈接:http://sikaile.net/wenyilunwen/yuyanxuelw/3316204.html
最近更新
教材專著