發(fā)布時間：2021-07-08 16:52

　　偏誤（error）是一種第二語言學習中出現(xiàn)的中介語現(xiàn)象,指的是中介語與目的語規(guī)律之間的差距,學習者掌握一定的目的語語法規(guī)則之后出現(xiàn)的系統(tǒng)性錯誤。偏誤分析的理論基礎是中介語（interlanguage）理論。中介語理論是第二語言習得中的重要概念,指第二語言習得者所形成的與母語和目的語都不相同的個人獨特的語言系統(tǒng)。中介語研究把學習者使用的目的語形式當作一個整體,當作一個動態(tài)系統(tǒng)加以研究,從而發(fā)現(xiàn)外語學習的規(guī)律,揭示出成年人學習外語的過程。本文采用調查問卷的方法,同時收集了以往孟加拉語學生在作業(yè)和考試試卷中的偏誤語料,以語言對比分析,中介語理論和偏誤分析理論為理論依據(jù),通過對孟加拉語學生的語法偏誤的語料進行分析,發(fā)現(xiàn)孟加拉語學生在學習漢語語法的過程中出現(xiàn)的偏誤主要集中在漢語數(shù)量關系、能愿動詞及漢語語序等問題上。我將這些偏誤語料集中起來,進行分類和歸納,并將這些問題分成三大部分來進行分析,主要包括“孟中語法里數(shù)量關系的不同表達方式”、“孟中語法里能愿動詞的區(qū)別”、“孟中語法的語序對比”等,同時通過孟加拉語和漢語二者之間的語法對比分析找出偏誤的原因,運用偏誤分析的相關理論把這些原因進行理論上的總... 

【文章來源】：云南大學云南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：42 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    0.1 孟加拉學生學習漢語的情況簡介
    0.2 研究現(xiàn)狀和研究資料的收集
        0.2.1 研究現(xiàn)狀
        0.2.2 研究資料的收集
    0.3 研究意義
    0.4 研究方法
        0.4.1 對比分析理論
        0.4.2 中介語理論
        0.4.3 偏誤分析理論
第一章 孟加拉語學生的漢語語法偏誤
    1.1 概述
    1.2 孟加拉語學生的漢語語法偏誤
        1.2.1 孟加拉語學生漢語的數(shù)量關系偏誤
            1.2.1.1 漢語數(shù)量搭配的偏誤
            1.2.1.2 漢語復數(shù)形式的偏誤
            1.2.1.3 漢語概數(shù)的偏誤
        1.2.2 孟加拉語學生漢語能愿動詞用法偏誤
        1.2.3 孟加拉語學生漢語語序的偏誤
    1.3 孟加拉語學生的漢語語法偏誤分析
        1.3.1 漢語數(shù)量詞組的偏誤分析
        1.3.2 漢語能愿動詞用法的偏誤分析
        1.3.3 漢語語序偏誤的分析
            1.3.3.1 漢語時間和數(shù)字表達偏誤的分析
            1.3.3.2 漢語否定詞位置的偏誤分析
第二章 孟加拉語學生的漢語語法偏誤原因
    2.1 母語的負遷移
    2.2 目的語規(guī)則的泛化
    2.3 講解、練習的不足
第三章 教學對策
    3.1 如果有可能的話,編寫專門供孟加拉語學生學習的漢語教材
    3.2 減少孟加拉語的干擾
    3.3 防止目的語規(guī)則的泛化
    3.4 增加學生練習的機會
第四章 結語
附錄
參考文獻
致謝



本文編號：3271963