發(fā)布時間：2021-07-01 19:34

　　本文以巴基斯坦卡拉奇大學孔子學院（以下簡稱“卡大孔院”）的漢語學習者為調(diào)查對象,通過問卷調(diào)查和訪談等研究手段,著重討論了漢語水平、性別、年齡等因素對學習動機的影響。本文除結論以外共分為四章:第一章介紹了選題的研究背景與意義,通過對相關文獻的收集與整理提出本文選題的必要性與創(chuàng)新性。第二章以卡大孔院漢語教學現(xiàn)狀的研究為基礎,根據(jù)卡大孔院漢語學習者的基本情況,開展對卡大孔院學習者漢語學習動機的調(diào)查,并對這些數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計。第三章通過對卡大孔院漢語學習者學習動機調(diào)查結果的分析,研究性別、漢語水平、年齡等因素與學習動機的關系,以及隨著漢語水平的不斷變化,學習動機的類型與強度存在的動態(tài)變化。第四章結合卡大孔院漢語學習者的實際特點,從了解學生的漢語水平及心理需求、優(yōu)化教師在課堂上的作用、采用恰當?shù)慕虒W方法、制定多樣的課型四個方面提出相應的建議。希望能對巴基斯坦學生的漢語教學起到一定的作用。 

【文章來源】：天津師范大學天津市

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景與意義
    1.2 選題的相關研究
        1.2.1 學習動機的概念
        1.2.2 國別漢語學習動機的研究現(xiàn)狀
        1.2.3 巴基斯坦的漢語教學現(xiàn)狀研究
    1.3 研究內(nèi)容和方法
        1.3.1 研究內(nèi)容
        1.3.2 研究方法
第2章 卡大孔院學習者學習動機的調(diào)查研究
    2.1 卡大孔院漢語教學現(xiàn)狀
        2.1.1 師資情況
        2.1.2 班級情況調(diào)查
        2.1.3 文化活動情況調(diào)查
    2.2 卡大孔院學習者學習動機的問卷調(diào)查
        2.2.1 被試者的基本情況
        2.2.2 問卷設計
        2.2.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計
    2.3 小結
第3章 卡大孔院學習者學習動機調(diào)查結果分析
    3.1 性別對學習動機的影響
    3.2 漢語水平對學習動機的影響
    3.3 年齡對學習動機的影響
    3.4 學習者的態(tài)度及教師教材對學習動機的影響
第4章 對教學的啟示和建議
    4.1 了解學生的漢語水平和心理需求
    4.2 優(yōu)化教師在課堂上的作用
    4.3 運用多種教學模式
    4.4 開展多樣化的課程
    4.5 從其他相關方面激發(fā)學生動機
第5章 結論
致謝
參考文獻
附錄1:巴基斯坦學生漢語學習動機問卷調(diào)查


【參考文獻】：
期刊論文
[1]越南留學生漢語學習動機及影響因素[J]. 黃章鵬.  教育觀察. 2018(15)
[2]“一帶一路”背景下的緬甸非華裔少兒漢語學習者學習動機調(diào)查——以曼德勒福慶孔子課堂寺廟教學點為例[J]. 楊香滌,張英,婁開陽.  海外華文教育. 2017 (12)
[3]美國大學生漢語學習動機與成績的相關分析——以美國哥倫比亞大學學生為例[J]. 張莉.  華文教學與研究. 2015(03)
[4]非洲留學生的漢語學習動機調(diào)查研究——以中國地質(zhì)大學（武漢）非洲留學生的漢語學習動機調(diào)查研究為例[J]. 向琴.  湖北經(jīng)濟學院學報(人文社會科學版). 2012(02)

碩士論文
[1]巴基斯坦卡拉奇大學孔子學院漢語需求分析[D]. 公翠云.煙臺大學 2018
[2]初級和中級階段的巴基斯坦學習者漢字偏誤和改進措施[D]. 陳思穎.四川師范大學 2018
[3]烏漢一級元音相似度與烏爾都語母語者漢語元音習得順序研究[D]. 吳應達.華東師范大學 2017
[4]哈薩克斯坦阿克托別州學生漢語學習動機調(diào)查研究[D]. YESSENBAYEVA AIDANA（阿依達娜）.中央民族大學 2017
[5]巴基斯坦留學生漢字書寫偏誤調(diào)查分析及教學策略探究[D]. 莊俊遷.蘇州大學 2017
[6]初級階段巴基斯坦籍留學生漢語單字調(diào)習得調(diào)查分析[D]. 王溢.渤海大學 2014
[7]老撾留學生漢語學習動機調(diào)查研究[D]. 史文.云南師范大學 2013
[8]泰國學生漢語學習動機調(diào)查研究[D]. 劉霜.重慶大學 2012
[9]巴基斯坦來華醫(yī)學留學生（英語授課）的漢語教學研究[D]. 趙娟.山東大學 2012
[10]巴基斯坦留學生學習漢語語音偏誤分析及應對策略[D]. 陳晨.吉林大學 2010



本文編號：3259741