自90年代以來(lái),對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)蓬勃發(fā)展。對(duì)外漢字教學(xué)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)中占據(jù)重要位置。漢字是提高學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)水平的一個(gè)巨大阻礙。幫助學(xué)習(xí)者解決漢字這一難題成為學(xué)術(shù)界的焦點(diǎn)。本文以《基礎(chǔ)教學(xué)用現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字部件表》為依據(jù),以《國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)通用課程大綱》（修訂版）所附《常用漢字表》中的2500個(gè)漢字為研究對(duì)象,對(duì)漢字表中一級(jí)至六級(jí)漢字進(jìn)行窮盡式部件拆分,并統(tǒng)計(jì)分析相關(guān)數(shù)據(jù),根據(jù)部件特點(diǎn),提出借助部件進(jìn)行對(duì)外漢字教學(xué)可以分為兩個(gè)步驟:部件識(shí)記教學(xué)和部件識(shí)字教學(xué)的觀點(diǎn)。其中,部件識(shí)記教學(xué)的教學(xué)原則是以成字部件教學(xué)為關(guān)鍵、注重部件間的聯(lián)系、注重部件間的對(duì)比分析。在原則的指導(dǎo)下,將部件識(shí)記教學(xué)分為三個(gè)階段,每個(gè)階段重點(diǎn)不同:初級(jí)階段注重部件形體含義、中級(jí)階段注重系聯(lián)同源部件、高級(jí)階段注重分辨形近部件。部件識(shí)字教學(xué)的教學(xué)原則是從簡(jiǎn)到繁原則、形象直觀原則、變化多樣原則,在原則的指導(dǎo)下,將部件識(shí)字教學(xué)也分為三個(gè)階段:初級(jí)階段注重基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)分析、中級(jí)階段注重多重結(jié)構(gòu)分析、高級(jí)階段注重復(fù)雜結(jié)構(gòu)辨析。通過(guò)以上諸多方面的研究以期幫助以漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者更好地理解漢字,記憶漢字,推動(dòng)對(duì)外漢字教學(xué)的深入發(fā)展,促... 

【文章來(lái)源】：東北師范大學(xué)吉林省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：56 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
緒論
    (一)研究背景
    (二)研究目的與意義
        1.研究目的
        2.研究意義
    (三)文獻(xiàn)綜述
        1.關(guān)于《大綱》所附《常用漢字表》的研究
        2.關(guān)于漢字部件的研究
    (四)研究方法
        1.文獻(xiàn)資料法
        2.統(tǒng)計(jì)分析法
一、部件分析
    (一)部件的定義
    (二)部件的拆分
        1.據(jù)形拆分方法
        2.據(jù)理拆分方法
        3.從形出發(fā)、尊重理?yè)?jù)的方法
    (三)部件的分類(lèi)
        1.以成字與否為標(biāo)準(zhǔn)
        2.以能否拆分為標(biāo)準(zhǔn)
        3.以功能為標(biāo)準(zhǔn)
    (四)部件的優(yōu)點(diǎn)
        1.部件數(shù)量少,構(gòu)字率高
        2.部件整體直觀,利于辨認(rèn)
        3.部件溝通漢字形、音、義
二、《常用漢字表》部件統(tǒng)計(jì)分析
三、部件識(shí)記教學(xué)
    (一)部件識(shí)記教學(xué)原則
        1、成字部件教學(xué)是關(guān)鍵
        2、注重部件之間的聯(lián)系
        3、注重部件之間的對(duì)比分析
    (二)部件識(shí)記教學(xué)方法
        1、初級(jí)階段注重講解部件形體含義
        2、中級(jí)階段注重系聯(lián)同源部件
        3、高級(jí)階段注重分辨形近部件
四、部件識(shí)字教學(xué)
    (一)部件組字結(jié)構(gòu)形式
        1.封閉結(jié)構(gòu)
        2.左右結(jié)構(gòu)
        3.上下結(jié)構(gòu)
        4.包圍結(jié)構(gòu)
        5.框架結(jié)構(gòu)
    (二)部件識(shí)字教學(xué)原則
        1.從簡(jiǎn)到繁的原則
        2.形象直觀的原則
        3.變化多樣的原則
    (三)部件識(shí)字教學(xué)方法
        1、初級(jí)階段注重基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)分析
        2、中級(jí)階段注重多重結(jié)構(gòu)分析
        3、高級(jí)階段注重復(fù)雜結(jié)構(gòu)辨析
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]初級(jí)階段對(duì)外漢字教學(xué)新法——根字口訣法[J]. 韓志剛,董杰.  國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)研究. 2018(04)
[2]淺談面向非漢字文化圈留學(xué)生的漢字部件教學(xué)[J]. 張雪辰.  漢字文化. 2018(18)
[3]論漢字部件的經(jīng)濟(jì)性原則——兼談漢字簡(jiǎn)化[J]. 喬二虎.  漢字文化. 2017(14)
[4]《國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)通用課程大綱》常用漢字表中同音字字表統(tǒng)計(jì)與分析——以HSK一至四級(jí)同音字為例[J]. 吳真.  安徽文學(xué)(下半月). 2016(12)
[5]對(duì)外漢語(yǔ)漢字教學(xué)策略研究[J]. 徐瑞.  現(xiàn)代語(yǔ)文(學(xué)術(shù)綜合版). 2016(07)
[6]現(xiàn)代漢字部件構(gòu)形特征的計(jì)量研究[J]. 侯冬梅.  河南科技學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(01)
[7]漢字教學(xué)法體系及相關(guān)問(wèn)題研究[J]. 李潤(rùn)生.  語(yǔ)言教學(xué)與研究. 2015(01)
[8]漢字的特點(diǎn)與對(duì)外漢字教學(xué)[J]. 李運(yùn)富.  世界漢語(yǔ)教學(xué). 2014(03)
[9]對(duì)外漢字教學(xué)研究綜述[J]. 高程.  現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究版). 2014(05)
[10]漢字部件規(guī)范與部件拆分[J]. 孔祥卿.  蘭州學(xué)刊. 2013(01)

博士論文
[1]漢字結(jié)構(gòu)研究[D]. 劉靖年.吉林大學(xué) 2011

碩士論文
[1]面向國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)的漢字同源部件研究[D]. 朱葆珍.安徽大學(xué) 2018
[2]以部件教學(xué)為核心的對(duì)外漢字教學(xué)研究[D]. 閔意雯.山東師范大學(xué) 2017
[3]現(xiàn)代漢字部件研究述評(píng)[D]. 李麗.東北師范大學(xué) 2012
[4]漢字的部件與對(duì)外漢字教學(xué)[D]. 趙晶.浙江大學(xué) 2012
[5]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中漢字認(rèn)讀層次教學(xué)法研究[D]. 劉瑜.湖北工業(yè)大學(xué) 2011
[6]基于形源關(guān)系的漢字部件及其教學(xué)問(wèn)題研究[D]. 毛麗.安徽大學(xué) 2011
[7]《國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)通用課程大綱》字詞目標(biāo)及相關(guān)問(wèn)題研究[D]. 葉云.安徽大學(xué) 2010
[8]常用漢字部件分析與對(duì)外漢字教學(xué)研究[D]. 李明.北京語(yǔ)言大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3254456