本文利用問卷調(diào)查、面談、觀察、自我觀察、語料分析等方法,結(jié)合統(tǒng)計學(xué)手段,對日韓優(yōu)秀學(xué)習(xí)者的口語學(xué)習(xí)策略進(jìn)行了較為客觀的分析。研究內(nèi)容包括108名日韓學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)策略使用的總體趨勢；優(yōu)秀學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略使用特點；優(yōu)秀學(xué)習(xí)者與不優(yōu)秀學(xué)習(xí)者使用口語學(xué)習(xí)策略的差異；優(yōu)秀學(xué)習(xí)者在自然交際和成段表達(dá)任務(wù)中的策略使用情況。通過上述研究,以期總結(jié)出日韓優(yōu)秀學(xué)習(xí)者使用口語學(xué)習(xí)策略的特點,希望對今后的對外漢語教學(xué)和研究有所裨益。全文分為六個章節(jié)：第一章：引論。主要交代了選題的意義、研究對象及研究要點等基本信息。第二章：相關(guān)研究綜述。列舉了學(xué)習(xí)策略的定義及分類體系；回顧了近年來國外關(guān)于優(yōu)秀學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)策略的研究成果；總結(jié)了國內(nèi)有關(guān)外國留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)策略研究的成果及不足,并在此基礎(chǔ)上說明本文的價值所在。第三章：日韓學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)策略使用的總體趨勢研究。介紹了研究對象、研究方法、測量工具和數(shù)據(jù)統(tǒng)計方法；通過108人的大樣本,分析了日韓學(xué)習(xí)者使用策略的總體趨勢；利用統(tǒng)計學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,探討了國別、性別、年齡、學(xué)時、HSK水平等因素對策略選擇的影響。第四章：日韓優(yōu)秀學(xué)習(xí)者的口語學(xué)習(xí)策略研究。說明了本文中“優(yōu)秀學(xué)習(xí)者”的... 

【文章來源】：復(fù)旦大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：140 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 引論
    1.1 選題的意義
    1.2 研究的對象及要點
第二章 第二語言/外語學(xué)習(xí)策略研究綜述
    2.1 第二語言/外語學(xué)習(xí)策略研究的誕生與發(fā)展
    2.2 語言學(xué)習(xí)策略的定義與分類
    2.3 國外關(guān)于優(yōu)秀學(xué)習(xí)者語言學(xué)習(xí)策略的研究成果
    2.4 國內(nèi)關(guān)于外國留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)策略的研究成果
第三章 日韓學(xué)習(xí)者策略使用的總體趨勢研究
    3.1 研究方案
    3.2 日韓學(xué)習(xí)者策略使用的總體趨勢
第四章 日韓優(yōu)秀學(xué)習(xí)者的口語學(xué)習(xí)策略研究
    4.1 日韓優(yōu)秀學(xué)習(xí)者策略使用的總體趨勢
    4.2 日韓優(yōu)秀學(xué)習(xí)者的口語學(xué)習(xí)策略研究
    4.3 優(yōu)秀學(xué)習(xí)者在口語交際中策略使用的個案研究
    4.4 優(yōu)秀學(xué)習(xí)者在成段表達(dá)中的策略使用情況
第五章 對教學(xué)的啟示
    5.1 對口語課堂活動的建議
    5.2 對口語策略培訓(xùn)的思考
第六章 結(jié)語
    6.1 總結(jié)
    6.2 研究中的不足之處
注釋
參考文獻(xiàn)
附錄一 漢語學(xué)習(xí)策略問卷
附錄二 口語策略表
附錄三 SPSS統(tǒng)計數(shù)據(jù)表
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]韓國、歐美學(xué)生漢語口語學(xué)習(xí)策略對比研究[J]. 那劍.  西南科技大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2009(04)
[2]越南留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)策略與HSK成績的關(guān)系[J]. 呂峽,林可.  高教論壇. 2007(03)
[3]越南留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)策略分析[J]. 林可,呂峽.  暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報. 2005(04)
[4]對外漢語學(xué)習(xí)理論研究二十年[J]. 徐子亮.  世界漢語教學(xué). 2004(04)
[5]會話技能訓(xùn)練的原理與途徑[J]. 徐子亮.  暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報. 2004(02)
[6]關(guān)于留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)策略的調(diào)查報告[J]. 李麗娜.  漢語學(xué)習(xí). 2004(03)
[7]對外語學(xué)習(xí)策略有效性研究的質(zhì)疑[J]. 文秋芳,王立非.  外語界. 2004(02)
[8]監(jiān)控策略及其在初級漢語口語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 吳門吉.  暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報. 2004(01)
[9]中外學(xué)生二語學(xué)習(xí)策略的相異性研究[J]. 徐子亮.  暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報. 2003(03)
[10]漢語作為外語的口語教學(xué)新議[J]. 徐子亮.  世界漢語教學(xué). 2002(04)

博士論文
[1]不同環(huán)境下的外國人漢語學(xué)習(xí)策略研究[D]. 吳勇毅.上海師范大學(xué) 2007

碩士論文
[1]在華韓國留學(xué)生與韓國本土漢語學(xué)習(xí)者的聽說學(xué)習(xí)策略對比研究[D]. 張歡.陜西師范大學(xué) 2007
[2]韓國漢語習(xí)得者在中國與韓國漢語學(xué)習(xí)策略的比較初探[D]. 王理.南京師范大學(xué) 2006
[3]美國大學(xué)生（CIEE項目）漢語口語學(xué)習(xí)策略的研究[D]. 魯洲.華東師范大學(xué) 2005
[4]中級水平日韓、歐美留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)策略研究[D]. 徐新顏.北京語言文化大學(xué) 2003
[5]外國留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)策略研究[D]. 陶鳳鳴.重慶大學(xué) 2002



本文編號：3252440