外語課堂上的語言學習是學習者學習語言最直接和最重要的環(huán)節(jié)之一,然而很多研究發(fā)現(xiàn),學習者在特定的外語教學環(huán)境中會產(chǎn)生緊張、擔憂、恐懼等消極、負面的情緒,極大地影響了學習的成效。在這些負面情緒中,焦慮感是語言學習中最大的情感障礙,是影響學習者學習效果的重要因素,而在所有引起焦慮感的外語課中,由口語課所引起的焦慮感最為明顯。因為焦慮感伴隨著學習過程,使學習者的口語學習受到了很大的限制和壓抑,而引起口語課課堂焦慮感的因素是多種多樣的,交際焦慮是其中最為重要的因素。所謂交際焦慮就是指學習者在與別人用漢語進行交流表達的過程中,因為過分擔心自己的漢語口語會受到別人的取笑而產(chǎn)生的焦慮。因此,對于語言老師來說,如何讓學習者在口語交際中克服焦慮、大膽開口,最終掌握高水平的漢語交際能力,這是一個值得深思與研究的問題。本文在此基礎上,提出了一個解決方法,即在漢語口語教學過程中加入錄音這一現(xiàn)代輔助教學手段,既可以讓學習者事先假定融入了真實的交際環(huán)境、做好充分的準備,也可以將其作為對其他口語操練形式的補充,來降低和減少學習者的焦慮感,提高漢語口語水平。本文的研究目的就是通過實驗來證明錄音作為一種教學輔助手段對降低... 

【文章來源】：華東師范大學上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
論文摘要
ABSTRACT
第一章 引言
    1.1 選題緣由
    1.2 研究背景及意義
    1.3 相關(guān)概念的定義
    1.4 論文結(jié)構(gòu)
第二章 研究綜述
    2.1 國外外語口語學習焦慮感研究
    2.2 國內(nèi)外語口語學習焦慮感研究
    2.3 國內(nèi)漢語作為第二語言的口語學習焦慮感研究
第三章 錄音手段降低漢語口語課堂焦慮感的實驗研究
    3.1 選擇錄音手段降低漢語口語課堂焦慮感的原因
    3.2 錄音輔助手段對降低漢語口語課堂焦慮感的作用
    3.3 錄音練習與實際交際的關(guān)系
    3.4 錄音輔助手段實驗擬解決的問題
    3.5 錄音輔助手段降低口語焦慮感的實驗過程
第四章 錄音手段降低漢語口語課堂焦慮感研究的結(jié)果分析和討論
    4.1 錄音手段降低漢語口語課堂焦慮感研究的數(shù)據(jù)分析
    4.2 錄音手段降低漢語口語課堂焦慮感研究的結(jié)果討論
第五章 結(jié)語
    5.1 錄音手段降低漢語口語課堂焦慮感研究對教學的啟示
    5.2 錄音手段降低漢語口語課堂焦慮感研究的創(chuàng)新和不足
附錄
參考文獻
后記


【參考文獻】：
期刊論文
[1]新舊教學模式下外語學習焦慮的對比[J]. 韓曉燕,李少紅.  中國科教創(chuàng)新導刊. 2008(32)
[2]運用情感功能減輕學生英語學習焦慮感[J]. 文毅,鐘華莎.  重慶電力高等�？茖W校學報. 2008(01)
[3]課堂環(huán)境下英語學習焦慮感與口語流利性關(guān)系[J]. 高憲禮.  沈陽大學學報. 2008(01)
[4]英語各項能力與考試焦慮的關(guān)系研究[J]. 張軍華,歐陽偶春.  楊凌職業(yè)技術(shù)學院學報. 2007(04)
[5]二語習得者口語焦慮心理研究及應對策略[J]. 吳秀芳.  新疆大學學報(哲學人文社會科學版). 2007(06)
[6]漢語口語測試評分信度探究[J]. 張斐斐.  中山大學學報論叢. 2007(11)
[7]漢語口語測試標準分析[J]. 張麗珍.  河南大學學報(社會科學版). 2007(05)
[8]機助與面試英語口語測試中學生焦慮度對比分析與研究[J]. 孫元春.  長春師范學院學報. 2007(07)
[9]留學生漢語學習焦慮原因分析[J]. 施仁娟.  焦作大學學報. 2007(02)
[10]淺析外語學習的焦慮感對大學生英語口語能力的影響[J]. 陳瑤,李長江.  東北大學學報(社會科學版). 2007(02)

碩士論文
[1]初級水平留學生漢語閱讀焦慮研究[D]. 郁青.華東師范大學 2007
[2]初級水平留學生漢語聽力課堂焦慮及其應對方式研究[D]. 孔祥榮.北京語言大學 2006
[3]高水平韓國留學生的漢語技能焦慮研究[D]. 尚曉宇.北京語言大學 2006
[4]論焦慮對英語學習成績的影響[D]. 宋艷梅.山東大學 2005
[5]大學生外語閱讀焦慮與英語學習成績的相關(guān)研究[D]. 石運章.山東大學 2005



本文編號：3230223