焦慮是內(nèi)外刺激對(duì)個(gè)體的自尊心產(chǎn)生威脅而引起的一種情緒體驗(yàn),同時(shí)伴有不安、恐懼、憂慮、無(wú)助、害怕等心理狀態(tài)。在學(xué)漢語(yǔ)的過(guò)程中留學(xué)生都會(huì)存在不同程度的焦慮。本文結(jié)合相關(guān)的調(diào)查和資料對(duì)中亞留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮狀況進(jìn)行了初探,據(jù)筆者調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn)原因主要在于個(gè)體因素、文化背景因素等方面。眾所周知,由文化差異等引起的外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮作為一種不可避免的現(xiàn)象一直影響著留學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。中亞留學(xué)生與中國(guó)文化的差異相對(duì)韓、日等其他亞洲國(guó)家的留學(xué)生來(lái)說(shuō)更大,并有其自身特點(diǎn)。厘清中亞留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮現(xiàn)狀,分析其影響因素有利于留學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí),也能為學(xué)校的漢語(yǔ)教學(xué)提供些許建議。本文通過(guò)對(duì)西安市幾所高校中亞留學(xué)生的抽樣深度訪談及進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查來(lái)了解他們漢語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮現(xiàn)狀,并進(jìn)一步探索引起焦慮的各種因素,從而為中亞留學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)提出一些建議和策略。本文可分為以下幾個(gè)部分：第一章：概述本論題的研究概況及講了研究方法（跟蹤調(diào)查和問(wèn)卷調(diào)查）；第二章：主要是對(duì)中亞留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)焦慮現(xiàn)狀做了分析；第三章節(jié)總結(jié)了造成焦慮的諸多因素；第四章節(jié)提出消除焦慮的想法和建議；結(jié)論部分：總結(jié)全文。 

【文章來(lái)源】：陜西師范大學(xué)陜西省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：29 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
目錄
引言
第一章 研究情況概述及研究方法
    （一） 研究背景
    （二） 關(guān)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮
    （三） 研究對(duì)象
    （四） 調(diào)查方法
第二章 中亞留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮現(xiàn)狀分析
    （一） 中亞留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀
    （二） 中亞留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮現(xiàn)狀
第三章 中亞留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮的影響因素
    （一） 漢語(yǔ)水平高低
    （二） 個(gè)體差異因素
    （三） 學(xué)校、課堂及教師因素
    （四） 人際交往因素
    （五） 文化差異因素
第四章 減輕和克服中亞留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮的對(duì)策
    （一） 學(xué)校方面
    （二） 教師方面
    （三） 留學(xué)生方面
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3149720