漢語普通話二語習得中漢語字詞的語音習得是一個很關(guān)鍵的步驟,在習得過程中難免會受母語負遷移的影響產(chǎn)生偏誤。本文就是根據(jù)筆者在印尼北干少英學校實習期間對六年級和八年級華裔學生所做的漢語普通話語音習得調(diào)查而撰寫的,旨在總結(jié)歸納具有印尼語和閩南語雙母語基礎(chǔ)的印尼華裔學生在漢語普通話語音學習中的偏誤及對策。在教學實踐中筆者發(fā)現(xiàn)印尼北干的華裔情況比較特殊,他們大多會說閩南語但是沒有漢字基礎(chǔ),印尼華文被禁多年,已經(jīng)失去了漢語普通話的學習環(huán)境,他們對中國文化或多或少都有所了解,是介于閩南語方言區(qū)的學生和以單一印尼語為母語背景的學生之間的漢語普通話二語習得者。和其他歐美、日韓等漢語普通話的二語習得者不同的是他們習得漢語普通話比較快,對漢語普通話中蘊含的中國文化理解也更容易,即使是不會說閩南語的華裔學生在漢語普通話習得上也快于原住民。本文主要針對具有印尼語和閩南語雙母語背景的印尼北干華裔學生（10-13歲）做了語音習得調(diào)查并得出以下結(jié)論：聲母,如送氣聲母p[ph]、t[th]、k[kh],舌面音j[tc]、q[tch]、x[c],舌尖前音z[ts]、c[tsh]、s[s],舌尖后音zh[ts]ch[tsh... 

【文章來源】：湖南師范大學湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：132 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
目錄
1 緒論
    1.1 研究的內(nèi)容和意義
    1.2 相關(guān)文獻綜述和自己的見解
    1.3 研究的理論基礎(chǔ)
    1.4 研究的方法和步驟
    1.5 北干華裔的母語語音系統(tǒng)和漢語普通話語音系統(tǒng)的簡要比較
2 聲母發(fā)音偏誤及對策
    2.1 送氣音p、t、k的發(fā)音偏誤及對策
        2.1.1 送氣音k的發(fā)音偏誤及對策
        2.1.2 送氣音p的發(fā)音偏誤及對策
        2.1.3 送氣音t的發(fā)音偏誤及對策
    2.2 舌尖后濁擦音r的發(fā)音偏誤及對策
    2.3 舌尖前音z、c、s,舌尖后音zh、ch、sh和舌面音j、q、x的發(fā)音偏誤及對策
        2.3.1 舌尖前音z、c、s的發(fā)音偏誤及對策
        2.3.2 舌尖后音zh、ch、sh的發(fā)音偏誤及對策
        2.3.3 舌面音j、q、x的發(fā)音偏誤及對策
    2.4 舌根音h的發(fā)音偏誤及對策
3 韻母發(fā)音偏誤及對策
    3.1 開口呼韻母的發(fā)音偏誤及對策
        3.1.1 舌尖元音—I[（?）]和—I[（?）]的發(fā)音偏誤及對策
        3.1.2 e和ê的發(fā)音偏誤及對策
        3.1.3 卷舌元音er和兒化韻的發(fā)音偏誤及對策
    3.2 合口呼韻母u、uan的發(fā)音偏誤及對策
    3.3 撮口呼韻母ü、üne、üan、ün的發(fā)音偏誤及對策
4 超音質(zhì)語音層面發(fā)音偏誤及對策
    4.1 聲調(diào)的發(fā)音偏誤
        4.1.1 單字音聲調(diào)發(fā)音偏誤及對策
        4.1.2 聲調(diào)連讀的發(fā)音偏誤及對策
    4.2 漢語普通話語流音變的發(fā)音偏誤及對策
        4.2.1 上聲的連讀和變調(diào)的偏誤及對策
        4.2.2 輕聲偏誤及對策
        4.2.3 "一"、"不"的變調(diào)發(fā)音偏誤及對策
        4.2.4 形容詞AA兒、AAB、ABB和語氣詞"啊"音變發(fā)音偏誤及對策
5 結(jié)論
參考文獻
附錄
    F1:攻讀碩士研究生期間發(fā)表的學術(shù)論文
    F2:印尼北干華裔學生漢語普通話語音測試調(diào)查試題
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]初級漢語水平韓國留學生漢語雙音節(jié)詞聲調(diào)的發(fā)音規(guī)律研究[J]. 侯曉虹,李彥春.  語言文字應(yīng)用. 2006(S2)
[2]略論對外漢語語音教學的“難點頻現(xiàn)”原則[J]. 周奕.  語言文字應(yīng)用. 2006(S2)
[3]普通話習得中的尖團音問題[J]. 錢華.  內(nèi)蒙古電大學刊. 2006(10)
[4]對外漢語初級班第三聲的類推法教學[J]. 劉若云.  中山大學學報論叢. 2006(09)
[5]印尼華裔留學生漢語聲調(diào)習得分析[J]. 王茂林.  暨南大學華文學院學報. 2006(02)
[6]單元音韻母“o”教學的再分析[J]. 王薇.  六盤水師范高等�？茖W校學報. 2005(05)
[7]對外漢語語音教學有效途徑的選擇[J]. 柴俊星.  語言文字應(yīng)用. 2005(03)
[8]印尼留學生習得漢語塞音和塞擦音實驗研究[J]. 林奕高,王功平.  語言教學與研究. 2005(04)
[9]關(guān)于普通話上聲變調(diào)的教學問題[J]. 邵燕梅.  臨沂師范學院學報. 2005(02)
[10]對外漢語聲調(diào)教學研究述評[J]. 池楊琴.  解放軍外國語學院學報. 2005(01)

碩士論文
[1]印尼高中生聲調(diào)學習難點及其教學應(yīng)對策略[D]. 湯友.湖南師范大學 2008
[2]一年制零起點韓國留學生漢語語音偏誤分析[D]. 屠愛萍.湖南師范大學 2008
[3]漢語普通話輕聲的語音特征分析[D]. 陳春艷.云南師范大學 2002



本文編號：3143904