長期以來,我國“作文教學(xué)”領(lǐng)域存在著嚴(yán)重的問題與危機(jī)。這不僅表現(xiàn)在課程、教材、教學(xué)等各個(gè)層面,也表現(xiàn)在從學(xué)術(shù)界到一線教師的寫作知識(shí)中�？v觀當(dāng)前我國中小學(xué)寫作教學(xué)存在著的內(nèi)容玄虛、教法陳舊、評價(jià)籠統(tǒng)以及寫作教學(xué)的“不作為”現(xiàn)象。從實(shí)質(zhì)上看,都與寫作知識(shí)的陳舊僵化以及寫作知識(shí)生產(chǎn)的滯后有關(guān)。從中外寫作課程發(fā)展軌跡看,大致經(jīng)歷著三種“范式轉(zhuǎn)換”：即從上世紀(jì)六十年代以前的傳統(tǒng)的“文章寫作”,到七十年代開始的“過程寫作”,再到上世紀(jì)八九十年代就開始醞釀發(fā)展著的“交際語境寫作”。這三種寫作課程范式,都引起了當(dāng)時(shí)寫作課程與教學(xué)的重大變革�？上У氖�,我國的寫作課程與教學(xué)狀況,仍停留在“文章寫作”階段。本研究將以“寫作課程范式”為線索,具體梳理、論證和重構(gòu)三種主要范式下,人類對于寫作的認(rèn)識(shí)以及它們各自的知識(shí)要素、理論依據(jù)、課程內(nèi)容、教學(xué)策略的變化,并試圖構(gòu)建一種基于整合思路的寫作課程內(nèi)容新框架。本研究共有三個(gè)部分六章內(nèi)容,按照“導(dǎo)論-分論-結(jié)論”的思路展開。第一章“寫作課程范式導(dǎo)論”。從我國當(dāng)前的作文教學(xué)困境說起,循著“作文教學(xué)—寫作課程—課程內(nèi)容—寫作知識(shí)”思路,一步步探源歸因于：“寫作課程知識(shí)的陳舊... 

【文章來源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：261 頁

【學(xué)位級別】：博士

【部分圖文】：

與一線教師們進(jìn)行教研活動(dòng)的剪影

圖3一2思維過程和寫作過程的互動(dòng)關(guān)系圖寫作從本質(zhì)上講，就是作者針對某個(gè)話題進(jìn)行思維的過程，是他觀察、、聯(lián)想、推理、概括、綜合、評價(jià)的過程。寫作反過來又可以促進(jìn)學(xué)力的成長。寫作和思維是一個(gè)互惠互動(dòng)互益共生的過程。(三)思維作為寫作課程內(nèi)容目前各國都把寫作思維訓(xùn)練作為學(xué)校教育的最重要內(nèi)容予以高度重視

2.4起草:在紙上寫下來(寫草稿)2.5修改:再檢查你的觀點(diǎn)(修改草稿)2.6修改:形成段落(運(yùn)用好的段落)2.7修改:讓句子流暢，使得段落流暢2.8編輯或校對:檢查細(xì)節(jié)，編輯草稿、2.9出版和呈現(xiàn):分享你的作品整個(gè)教材內(nèi)容是結(jié)合著例文并一步步教學(xué)生學(xué)會(huì)自己按照一步驟進(jìn)行操練，整個(gè)單元可能需要數(shù)周的時(shí)間，每個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練有學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)。過程寫作的階段和步驟

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]語文課程研究的范式轉(zhuǎn)型——從學(xué)科性質(zhì)到課程理解再到課程開發(fā)[J]. 榮維東.  語文建設(shè). 2009(12)
[2]語文教學(xué)內(nèi)容的確定性及其面臨的問題[J]. 王榮生.  語文學(xué)習(xí). 2009(09)
[3]關(guān)于“寫作”和“寫作教學(xué)”問題[J]. 李海林,榮維東.  中學(xué)語文教學(xué). 2009(09)
[4]關(guān)于“作文”或“寫作”的正名[J]. 李海林,榮維東.  中學(xué)語文教學(xué). 2009(08)
[5]新課標(biāo)的公布及對語文教學(xué)的影響[J]. 倪文錦.  中學(xué)語文教學(xué). 2009(07)
[6]語文教學(xué)的去知識(shí)化和技能化傾向——六十年語文教育最大的失[J]. 倪文錦.  語文建設(shè). 2009(Z1)
[7]從技能訓(xùn)練到策略教學(xué)的發(fā)展趨勢[J]. 倪文錦.  中華活頁文選(教師版). 2009(06)
[8]“理性反思、科學(xué)實(shí)踐”:語文課改走在路上——近五年來語文課程研究熱點(diǎn)綜述與趨勢分析[J]. 榮維東,于龍.  課程.教材.教法. 2009(06)
[9]美國2011年NAEP寫作試題編制研究[J]. 魏小娜.  外國中小學(xué)教育. 2009(05)
[10]國外作文教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果綜述[J]. 榮維東,朱建軍.  語文建設(shè). 2009(05)

博士論文
[1]語文科真實(shí)寫作教學(xué)研究[D]. 魏小娜.西南大學(xué) 2009
[2]知識(shí)分類學(xué)習(xí)論和教學(xué)論在作文教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 何更生.華東師范大學(xué) 2001



本文編號：3107635