2020年,一場(chǎng)突如其來(lái)的全球范圍內(nèi)的公共衛(wèi)生事件,給漢語(yǔ)國(guó)際教育帶來(lái)非常重要的影響。在短短的一段時(shí)間里,國(guó)內(nèi)外的環(huán)境和形勢(shì)發(fā)生了巨大的變化。為了更清醒地認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)國(guó)際教育作為學(xué)科和事業(yè)所面臨的挑戰(zhàn),北京語(yǔ)言大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育研究院與《世界漢語(yǔ)教學(xué)》聯(lián)合舉辦了一次線上形勢(shì)研判會(huì)。我們邀請(qǐng)了10多位領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家參加了研討,陸儉明、賈益民、趙楊、崔永華、李宇明、崔希亮、吳應(yīng)輝、姜麗萍、梁彥民、朱瑞平、李泉、張博、王治敏、王瑞烽參加了研討;同時(shí),也邀請(qǐng)了業(yè)界的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參與討論,包括教育部中外語(yǔ)言交流合作中心主任馬箭飛、世界漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)鐘英華、北京語(yǔ)言大學(xué)校長(zhǎng)劉利。本期發(fā)表的觀點(diǎn)和看法僅供相關(guān)決策機(jī)構(gòu)和學(xué)界參考。 

【文章來(lái)源】：世界漢語(yǔ)教學(xué). 2020,34(04)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：16 頁(yè)

【文章目錄】：
如何在新冠疫情下確保國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)繼續(xù)蓬勃發(fā)展之我見(jiàn)———亟需讓國(guó)外民眾真實(shí)了解我們的國(guó)家
改善中文的世界供給
    一、鞏固中文國(guó)際教育的基本盤(pán)
    二、由“學(xué)中文”走向“用中文學(xué)”
    三、大力探索線上中文教育
    四、持續(xù)為中文增加學(xué)習(xí)價(jià)值
新冠疫情對(duì)海外華文教育的影響及應(yīng)對(duì)策略
    一、新冠疫情對(duì)海外華文教育的主要影響
        1．由傳統(tǒng)的學(xué)校課堂教學(xué)走向互聯(lián)網(wǎng)線上教學(xué)，從而引發(fā)華文教育觀念大變革。
        2．由傳統(tǒng)的學(xué)校課堂教學(xué)走向互聯(lián)網(wǎng)線上教學(xué)，引發(fā)學(xué)校形態(tài)與教育結(jié)構(gòu)發(fā)生變革。
        3．由傳統(tǒng)的學(xué)校課堂教學(xué)走向互聯(lián)網(wǎng)線上教學(xué)，引發(fā)華文教育教學(xué)理論與教學(xué)模式大變革。
        4．由傳統(tǒng)的學(xué)校課堂教學(xué)走向互聯(lián)網(wǎng)線上教學(xué)，引發(fā)教育教學(xué)資源建設(shè)與利用大變革。
        5．由傳統(tǒng)的學(xué)校課堂教學(xué)走向互聯(lián)網(wǎng)線上教學(xué)，引發(fā)教師與學(xué)生角色轉(zhuǎn)變大變革。
    二、應(yīng)對(duì)策略
        1．增強(qiáng)華文教育互聯(lián)網(wǎng)線上教學(xué)環(huán)境下人的主體意識(shí)。
        2．科學(xué)制定互聯(lián)網(wǎng)教育環(huán)境下華文學(xué)校及其教育教學(xué)發(fā)展的規(guī)劃。
        3．加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下云教育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。
        4．致力于提高互聯(lián)網(wǎng)線上教學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)于漢語(yǔ)教師現(xiàn)代科技素養(yǎng)的培養(yǎng)問(wèn)題
    一、語(yǔ)言教學(xué)跟科學(xué)技術(shù)密切相關(guān)
    二、漢語(yǔ)教學(xué)是可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)的
    三、線下線上相結(jié)合，是未來(lái)漢語(yǔ)教學(xué)的必由之路
    四、新一代的漢語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)具備科學(xué)技術(shù)能力
    五、漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)應(yīng)當(dāng)把現(xiàn)代科技能力納入必修課程
2020年應(yīng)成為國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)科建設(shè)轉(zhuǎn)型之年
加快國(guó)際中文教育共享素材庫(kù)建設(shè)
疫情后國(guó)際中文教育的形勢(shì)與對(duì)策
    一、對(duì)形勢(shì)的研判
        1．中國(guó)的困境
        2．國(guó)際中文教育的困境
        3．國(guó)際中文教育的機(jī)遇
    二、對(duì)策建議
賦予國(guó)際中文教育在學(xué)科體系中的準(zhǔn)確定位
    一、國(guó)際中文教育迎來(lái)時(shí)代轉(zhuǎn)型
    二、國(guó)際中文教育學(xué)科發(fā)展之策略
        1．順應(yīng)國(guó)際大勢(shì)，回歸語(yǔ)言主業(yè)，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)。
        2．理順學(xué)科歸屬，賦予國(guó)際中文教育特色交叉學(xué)科之內(nèi)涵。
        3．打通國(guó)內(nèi)外人才培養(yǎng)課程體系，保持與國(guó)外漢學(xué)、中國(guó)學(xué)專(zhuān)業(yè)的有效聯(lián)通。
        4．明確學(xué)科地位，將國(guó)際中文教育納入教育部學(xué)科評(píng)估和雙一流評(píng)價(jià)體系。
大力發(fā)展在線教學(xué)是國(guó)際中文教學(xué)化危為機(jī)的必由之路
新冠疫情對(duì)國(guó)際中文教學(xué)的影響與對(duì)策
    一、疫情給國(guó)際中文教育帶來(lái)的影響
    二、展望及對(duì)策
會(huì)議總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“新冠疫情下的漢語(yǔ)國(guó)際教育:挑戰(zhàn)與對(duì)策”大家談（上）[J]. 李宇明,李秉震,宋暉,白樂(lè)桑,劉樂(lè)寧,吳勇毅,李泉,溫曉虹,陳聞,任鷹,蘇英霞,劉榮艷,陳默.  語(yǔ)言教學(xué)與研究. 2020(04)
[2]全球突發(fā)公共衛(wèi)生事件背景下的漢語(yǔ)教學(xué)[J]. 崔希亮.  世界漢語(yǔ)教學(xué). 2020(03)
[3]漢語(yǔ)國(guó)際教育知識(shí)體系的特色與構(gòu)建——“漢語(yǔ)國(guó)際教育知識(shí)體系的特色與構(gòu)建研討會(huì)”觀點(diǎn)匯輯[J]. 劉利,趙金銘,李宇明,劉珣,陳紱,曹秀玲,徐正考,崔希亮,魯健驥,賈益民,吳應(yīng)輝,李泉,陸儉明.  世界漢語(yǔ)教學(xué). 2019(02)
[4]新時(shí)期信息技術(shù)背景下漢語(yǔ)國(guó)際教育新思路[J]. 鄭艷群.  國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)研究. 2015(02)
[5]關(guān)于建立國(guó)際漢語(yǔ)教育學(xué)科的構(gòu)想[J]. 李泉.  世界漢語(yǔ)教學(xué). 2009(03)
[6]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的學(xué)科基本理論(上)[J]. 李泉.  海外華文教育. 2002(03)
[7]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的學(xué)科理論體系[J]. 李泉.  海外華文教育. 2002(02)
[8]對(duì)外漢語(yǔ)研究的基本框架[J]. 趙金銘.  世界漢語(yǔ)教學(xué). 2001(03)
[9]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)科概說(shuō)[J]. 崔永華.  中國(guó)文化研究. 1997(01)



本文編號(hào)：3071185