本文從對外漢語教學(xué)實際出發(fā),在對前人研究成果進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上,運用第二語言習(xí)得理論和英漢對比理論對漢語作為第二語言的存現(xiàn)句習(xí)得情況進(jìn)行調(diào)查研究,最終找出習(xí)得規(guī)律并運用于教學(xué)實踐。對外漢語教學(xué)中有關(guān)存現(xiàn)句的研究基于本體研究但同時也有一些差別,因此本文首先明確對外漢語教學(xué)中存現(xiàn)句的定義、范圍及分類。在對漢語存現(xiàn)句進(jìn)行詳細(xì)描述的基礎(chǔ)上,我們將其與英語存現(xiàn)句從語義、結(jié)構(gòu)及語用方面進(jìn)行對比,從中得出英漢存現(xiàn)句的異同之處,從而推測出留學(xué)生習(xí)得存現(xiàn)句的難點和重點。最后,運用第二語言習(xí)得理論對我校海外教育學(xué)院的留學(xué)生進(jìn)行存現(xiàn)句習(xí)得情況調(diào)查,并結(jié)合HSK語料庫中搜集到的語料,得出留學(xué)生習(xí)得漢語存現(xiàn)句的規(guī)律、習(xí)得順序及習(xí)得過程中的重點和難點。同時我們還搜集、概括了習(xí)得存現(xiàn)句過程中的偏誤語料,分析偏誤成因,最終提出相應(yīng)的教學(xué)建議和對策。 

【文章來源】：福建師范大學(xué)福建省

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
中文文摘
緒論
    第一節(jié) 存現(xiàn)句的前人研究綜述
    第二節(jié) 課題意義和本文觀點
    第三節(jié) 本文的理論基礎(chǔ)和研究方法
第一章 漢語存現(xiàn)句的范圍和分類
    第一節(jié) 存現(xiàn)句的定義和界定標(biāo)準(zhǔn)
    第二節(jié) 存現(xiàn)句的范圍
    第三節(jié) 存現(xiàn)句的分類
第二章 英漢存現(xiàn)句的對比研究
    第一節(jié) 英語存現(xiàn)句
    第二節(jié) 漢語存現(xiàn)句
    第三節(jié) 漢英存現(xiàn)句之同
    第四節(jié) 漢英存現(xiàn)句之異
第三章 基于問卷和語料庫的漢語存現(xiàn)句習(xí)得情況調(diào)查
    第一節(jié) 研究目的
    第二節(jié) 測試范圍及對象
    第三節(jié) 語料的收集
    第四節(jié) 調(diào)查結(jié)果
    第五節(jié) 小結(jié)
第四章 漢語存現(xiàn)句的偏誤分析
    第一節(jié) 偏誤類型
    第二節(jié) 偏誤成因
    第三節(jié) 小結(jié)
第五章 對外漢語教學(xué)中的存現(xiàn)句的教學(xué)
    第一節(jié) 教材設(shè)置
    第二節(jié) 課堂教學(xué)
    第三節(jié) 練習(xí)設(shè)計
第六章 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果
致謝
個人簡歷


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3052314