回指照應(yīng)解釋下的預(yù)設(shè)投射問(wèn)題研究
發(fā)布時(shí)間:2021-02-19 03:05
預(yù)設(shè)理論是語(yǔ)言學(xué)和邏輯學(xué)的交叉理論。無(wú)論是文本研究還是交流溝通,都需要運(yùn)用預(yù)設(shè)或揭示預(yù)設(shè)來(lái)表達(dá)人們已知的信息。預(yù)設(shè)投射問(wèn)題是預(yù)設(shè)研究中極具爭(zhēng)議的話題。解決預(yù)設(shè)投射問(wèn)題有助于分析語(yǔ)篇內(nèi)容,更好地理解文本信息。投射問(wèn)題涉及復(fù)合語(yǔ)句中復(fù)合句預(yù)設(shè)與子句預(yù)設(shè)之間的關(guān)系。從預(yù)設(shè)理論研究之初,國(guó)外學(xué)者對(duì)投射問(wèn)題給出了諸多解釋路徑,具有代表性的有蘭根道和塞爾文的“累積假說(shuō)”、卡圖南的PHF解釋模式和?四釥柕男睦砜臻g說(shuō)。但這些方案都存在各自的問(wèn)題,比如“累積假說(shuō)”把復(fù)合語(yǔ)句的預(yù)設(shè)簡(jiǎn)單堆積為子句預(yù)設(shè)之和,PHF解釋模式和心理空間說(shuō)存在著大量反例。克里普克對(duì)這些解釋方案存在的問(wèn)題給予了中肯的評(píng)價(jià),認(rèn)為這些解釋模式不能讓學(xué)者信服的原因是因?yàn)楹雎粤恕盎刂刚諔?yīng)”因素對(duì)預(yù)設(shè)的影響。某些詞能夠觸發(fā)預(yù)設(shè),這些詞在觸發(fā)預(yù)設(shè)時(shí)往往回指照應(yīng)語(yǔ)篇中的先行語(yǔ)信息,類似于代詞的回指照應(yīng)。由于忽略了“回指照應(yīng)”因素,因而投射問(wèn)題的一般解釋路徑不能令人滿意。文章在克里普克分析的基礎(chǔ)上深入剖析“回指照應(yīng)”與預(yù)設(shè)的關(guān)系,探討預(yù)設(shè)在DRT框架下投射的局部情況,然后重新審視范·德桑特將預(yù)設(shè)作為照應(yīng)語(yǔ)的觀點(diǎn),用類似代詞回指消解的方法處理預(yù)設(shè)投...
【文章來(lái)源】:燕山大學(xué)河北省
【文章頁(yè)數(shù)】:58 頁(yè)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【文章目錄】:
摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
1.1 選題背景與研究目的和意義
1.1.1 選題背景
1.1.2 研究目的
1.1.3 研究意義
1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
1.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
1.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀
1.3 主要研究思路和研究方法
1.3.1 主要研究思路
1.3.2 研究方法
第2章 預(yù)設(shè)理論
2.1 對(duì)預(yù)設(shè)理論的討論
2.1.1 弗雷格的預(yù)設(shè)思想
2.1.2 羅素的摹狀詞理論
2.1.3 斯特勞森的預(yù)設(shè)思想
2.2 預(yù)設(shè)投射問(wèn)題
2.2.1 投射的語(yǔ)義解釋
2.2.2 預(yù)設(shè)投射問(wèn)題的產(chǎn)生
2.3 本章小結(jié)
第3章 預(yù)設(shè)投射問(wèn)題解釋模式
3.1 語(yǔ)義學(xué)解釋模式
3.1.1 累積假說(shuō)
3.1.2 標(biāo)準(zhǔn)解釋模式
3.2 語(yǔ)用學(xué)解釋模式
3.2.1 PHF解釋模式
3.2.2 潛在預(yù)設(shè)說(shuō)
3.3 認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)解釋模式
3.4 本章小結(jié)
第4章 回指照應(yīng)與預(yù)設(shè)投射
4.1 指代照應(yīng)
4.1.1 回指照應(yīng)
4.1.2 指代消解
4.2 克里普克的預(yù)設(shè)回指理論
4.2.1 “也”“再次”觸發(fā)的預(yù)設(shè)
4.2.2 “停止”觸發(fā)的預(yù)設(shè)
4.2.3 強(qiáng)調(diào)句的預(yù)設(shè)情況
4.3 克里普克預(yù)設(shè)回指理論的啟示
4.3.1 添加“回指照應(yīng)”因素
4.3.2 類比代詞語(yǔ)篇回指
4.4 本章小結(jié)
第5章 預(yù)設(shè)回指理論
5.1 范·德桑特的預(yù)設(shè)回指理論
5.1.1 DRT
5.1.2 預(yù)設(shè)回指理論的含義
5.1.3 對(duì)預(yù)設(shè)投射問(wèn)題的解決
5.2 艾米歐·克雷默對(duì)回指理論的改進(jìn)
5.2.1 預(yù)設(shè)DRT理論
5.2.2 PDRT對(duì)克里普克問(wèn)題的回應(yīng)
5.2.3 PDRT對(duì)范·德桑特理論的發(fā)展
5.3 本章小結(jié)
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果
致謝
本文編號(hào):3040509
【文章來(lái)源】:燕山大學(xué)河北省
【文章頁(yè)數(shù)】:58 頁(yè)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【文章目錄】:
摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
1.1 選題背景與研究目的和意義
1.1.1 選題背景
1.1.2 研究目的
1.1.3 研究意義
1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
1.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
1.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀
1.3 主要研究思路和研究方法
1.3.1 主要研究思路
1.3.2 研究方法
第2章 預(yù)設(shè)理論
2.1 對(duì)預(yù)設(shè)理論的討論
2.1.1 弗雷格的預(yù)設(shè)思想
2.1.2 羅素的摹狀詞理論
2.1.3 斯特勞森的預(yù)設(shè)思想
2.2 預(yù)設(shè)投射問(wèn)題
2.2.1 投射的語(yǔ)義解釋
2.2.2 預(yù)設(shè)投射問(wèn)題的產(chǎn)生
2.3 本章小結(jié)
第3章 預(yù)設(shè)投射問(wèn)題解釋模式
3.1 語(yǔ)義學(xué)解釋模式
3.1.1 累積假說(shuō)
3.1.2 標(biāo)準(zhǔn)解釋模式
3.2 語(yǔ)用學(xué)解釋模式
3.2.1 PHF解釋模式
3.2.2 潛在預(yù)設(shè)說(shuō)
3.3 認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)解釋模式
3.4 本章小結(jié)
第4章 回指照應(yīng)與預(yù)設(shè)投射
4.1 指代照應(yīng)
4.1.1 回指照應(yīng)
4.1.2 指代消解
4.2 克里普克的預(yù)設(shè)回指理論
4.2.1 “也”“再次”觸發(fā)的預(yù)設(shè)
4.2.2 “停止”觸發(fā)的預(yù)設(shè)
4.2.3 強(qiáng)調(diào)句的預(yù)設(shè)情況
4.3 克里普克預(yù)設(shè)回指理論的啟示
4.3.1 添加“回指照應(yīng)”因素
4.3.2 類比代詞語(yǔ)篇回指
4.4 本章小結(jié)
第5章 預(yù)設(shè)回指理論
5.1 范·德桑特的預(yù)設(shè)回指理論
5.1.1 DRT
5.1.2 預(yù)設(shè)回指理論的含義
5.1.3 對(duì)預(yù)設(shè)投射問(wèn)題的解決
5.2 艾米歐·克雷默對(duì)回指理論的改進(jìn)
5.2.1 預(yù)設(shè)DRT理論
5.2.2 PDRT對(duì)克里普克問(wèn)題的回應(yīng)
5.2.3 PDRT對(duì)范·德桑特理論的發(fā)展
5.3 本章小結(jié)
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果
致謝
本文編號(hào):3040509
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