中柬兩國的文化交流發(fā)展由來已久,歷史上華人不斷地遷移至柬埔寨,對柬埔寨的政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展都起著重要的作用,從2009年開始,國家漢辦開始向柬埔寨派遣漢語教師志愿者,到今年已經(jīng)近十個年頭,柬埔寨的政府組織也在積極地推動漢語教學(xué)活動的開展。然而,學(xué)術(shù)界對于柬埔寨唯一一所孔子學(xué)院的研究仍處于起步階段,主要針對個別教學(xué)點進(jìn)行教學(xué)課程設(shè)置及教材等方面的研究,學(xué)界對該孔院的了解可謂知之甚少,缺少孔院歷時發(fā)展與學(xué)生學(xué)習(xí)情況等方面的盡可能全面的研究。因此,本文基于筆者在柬埔寨皇家科學(xué)院孔子學(xué)院一年來的實地觀摩與實踐,結(jié)合前人對柬埔寨漢語教學(xué)的研究情況,通過對相關(guān)負(fù)責(zé)人的走訪以及對教師隊伍的的訪談,了解了該孔子學(xué)院漢語教學(xué)的歷史與發(fā)展、學(xué)生層次結(jié)構(gòu)、教師隊伍建設(shè)等基本情況。利用課堂觀摩總結(jié)、教師訪談、學(xué)生問卷調(diào)查的方法對柬埔寨皇家科學(xué)院孔子學(xué)院的漢語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了客觀的描述和分析。本論文共分為五個部分:第一部分為緒論,主要是選題背景與研究目的意義等;第二部分為孔院的漢語教學(xué)概況,主要分為漢語教學(xué)現(xiàn)狀、孔院的歷史發(fā)展的過程、漢語教學(xué)對象、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)資源和文化活動等相關(guān)內(nèi)容的介紹與目前所存在的問... 

【文章來源】：吉林外國語大學(xué)吉林省

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題背景
    二、研究意義與目的
    三、研究內(nèi)容與方法
        （一） 研究內(nèi)容
        （二） 研究方法
    四、文獻(xiàn)綜述
        （一） 東南亞華文教育歷史現(xiàn)狀研究
        （二） 柬埔寨華文教育教學(xué)研究
        （三） 柬埔寨學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)策略研究
第一章 柬埔寨皇家科學(xué)院孔子學(xué)院漢語教學(xué)概況
    一、柬埔寨皇家科學(xué)院孔子學(xué)院歷史與發(fā)展
        （一） 建立階段
        （二） 發(fā)展階段
        （三） 現(xiàn)今情況
    二、柬埔寨皇家科學(xué)院孔子學(xué)院漢語教學(xué)現(xiàn)狀
        （一） 教學(xué)對象
        （二） 師資狀況
        （三） 教學(xué)資源
        （四） 文化教學(xué)與文化活動
        （五） 教學(xué)安排與課程設(shè)置
        （六） 課堂教學(xué)環(huán)節(jié)與方法實施
        （七） 教材使用
第二章 柬埔寨皇家科學(xué)院孔子學(xué)院漢語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析
    一、調(diào)查對象與調(diào)查設(shè)計
        （一） 調(diào)查對象
        （二） 調(diào)查設(shè)計
    二、調(diào)查目的與方法
        （一） 調(diào)查目的
        （二） 調(diào)查方法
    三、柬埔寨皇家科學(xué)院孔子學(xué)院漢語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果分析
        （一） 學(xué)生問卷部分
        （二） 教師訪談部分
第三章 柬埔寨皇家科學(xué)院孔子學(xué)院漢語教學(xué)總結(jié)分析
    一、柬埔寨皇家科學(xué)院孔子學(xué)院漢語教學(xué)的優(yōu)勢
        （一） 孔子學(xué)院品牌良好,口碑顯著
        （二） 學(xué)生對所使用的教材中文化部分較為滿意
        （三） 教學(xué)優(yōu)勢
    二、柬埔寨皇家科學(xué)院孔子學(xué)院漢語教學(xué)的不足
        （一） 教學(xué)方法使用單一
        （二） 課程時間安排存在問題
        （三） 教材編排不合理
        （四） 班級模式存在問題
        （五） 課程類型較少
        （六） 文化活動不夠豐富
第四章 柬埔寨皇家科學(xué)院孔子學(xué)院漢語教學(xué)建議
    一、課堂教學(xué)方法建議
    二、課程規(guī)劃與班級設(shè)置建議
        （一） 做好課程規(guī)劃,合理安排時間
        （二） 合理調(diào)整班級容量與授課模式
        （三） 考量學(xué)生需求,開設(shè)特色課程
    三、教材使用建議
        （一） 合理加工教材,剔除陳舊部分
        （二） 增多練習(xí)類型,增添新詞常用詞
    四、文化活動建議
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺談柬埔寨華校中小學(xué)生漢語學(xué)習(xí)基本情況[J]. 宮曼曼.  亞太教育. 2015(34)
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[3]東南亞對外漢語文化教學(xué)的局限性和教學(xué)建議——以柬埔寨孔子學(xué)院文化教學(xué)為例[J]. 袁佩.  安徽文學(xué)(下半月). 2015(01)
[4]東南亞漢語傳播歷史研究:現(xiàn)狀與思考[J]. 羅驥,錢睿.  云南師范大學(xué)學(xué)報(對外漢語教學(xué)與研究版). 2014(02)
[5]從廣義知識分類出發(fā) 淺析柬埔寨漢語口語教學(xué)的問題及策略[J]. 王佳瑋.  才智. 2013(28)
[6]老撾、柬埔寨學(xué)生漢字書寫情況調(diào)查與分析[J]. 牟春丹.  大理學(xué)院學(xué)報. 2012(07)
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碩士論文
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[2]柬埔寨華校小學(xué)教材練習(xí)設(shè)計考察分析[D]. 秦柳青.云南師范大學(xué) 2016
[3]《華文》的教材分析及其在柬埔寨的使用情況[D]. 李季.廣州大學(xué) 2016
[4]柬埔寨實居省華校學(xué)生漢字學(xué)習(xí)偏誤分析[D]. 齊鳴.云南大學(xué) 2016
[5]柬埔寨華校小學(xué)教材《華文》研究[D]. 王芳.魯東大學(xué) 2016
[6]柬埔寨華校漢語學(xué)習(xí)者狀語語序偏誤分析及對策研究[D]. 李子韻.蘭州大學(xué) 2016
[7]柬埔寨農(nóng)村地區(qū)初級漢語口語課教學(xué)設(shè)計[D]. 郝萌萌.廣東外語外貿(mào)大學(xué) 2016
[8]針對柬埔寨中高級漢語水平學(xué)生的頻率副詞的教學(xué)實驗研究[D]. 張歡.廣東外語外貿(mào)大學(xué) 2016
[9]柬埔寨華校中學(xué)教材《華文》適用性分析及應(yīng)對策略研究[D]. 張倩.廣東外語外貿(mào)大學(xué) 2016
[10]柬埔寨華校學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)查研究[D]. 楊帆.蘭州大學(xué) 2015



本文編號：3017144