隨著漢語國(guó)際教育的迅猛發(fā)展,國(guó)別教材的編制是發(fā)展趨勢(shì),通過對(duì)已出版的國(guó)別教材的研究,探討如何編寫真正具有針對(duì)學(xué)習(xí)者的不同母語和文化背景的教材,顯得迫切而有意義。本文通過研究美國(guó)本土漢語教材《中文天地》（初級(jí)）,總結(jié)并吸取教材編寫的好的經(jīng)驗(yàn)；分析其中的不足,并提出改進(jìn)的建議。希望能為今后國(guó)內(nèi)外編著出有更強(qiáng)針對(duì)性、適應(yīng)性、實(shí)用性、時(shí)代性的高素質(zhì)漢語教材提供一定的參考；進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)編寫國(guó)別系列對(duì)外漢語教材出版工作�！吨形奶斓亍罚ǔ跫�(jí)）教材的主要特點(diǎn)：按照《美國(guó)21世紀(jì)外語學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)》中的“5Cs”為編寫原則：Communication（交際）、Cultures （文化）、Connections （貫連）、Comparisons（比較）、Communities（社區(qū)）。在提高漢語初學(xué)者聽、說、讀、寫方面的能力的同時(shí),提高語言運(yùn)用的能力。在生詞、語法點(diǎn)、課文、練習(xí)、文化這幾方面的編排有特色：（一）生詞分為三類,直接學(xué)習(xí)詞和常用詞組；（二）語法點(diǎn)基于語用的原則,簡(jiǎn)單實(shí)用,例句豐富；（三）課文以對(duì)話型為主,生動(dòng)有趣,補(bǔ)充課文可以提高學(xué)生的閱讀能力和交際能力,擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量；（四）練習(xí)的形式多樣；（... 

【文章來源】：暨南大學(xué)廣東省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
目錄
一、緒論
    1.1 選題依據(jù)
    1.2 研究的意義與目的
    1.3 研究現(xiàn)狀
    1.4 研究的對(duì)象和方法
    1.5 研究限制
二、《中文天地》概況
    2.1 《中文天地》的總體情況
    2.2 《中文天地》編寫的指導(dǎo)思想
    2.3 《中文天地》的結(jié)構(gòu)
三、《中文天地》生詞編排研究
    3.1 生詞編排的特點(diǎn)
    3.2 生詞編排的建議
四、《中文天地》語法編排研究
    4.1 語法點(diǎn)編排的特點(diǎn)
    4.2 語法點(diǎn)編排的建議
五、《中文天地》課文研究
    5.1 課文編排的特點(diǎn)
    5.2 課文編排的建議
六、《中文天地》練習(xí)編排研究
    6.1 練習(xí)編排的特點(diǎn)
    6.2 練習(xí)編排的建議
七、《中文天地》中國(guó)知識(shí)文化編排研究
    7.1 文化編排特點(diǎn)
    7.2 關(guān)于中國(guó)文化知識(shí)編排的建議
八、結(jié)語
參考文獻(xiàn)
讀研期間發(fā)表的論文
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論對(duì)外漢語教材的實(shí)用性[J]. 李泉.  語言教學(xué)與研究. 2007(03)
[2]美國(guó)《21世紀(jì)外語學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)析——兼談《全美中小學(xué)中文學(xué)習(xí)目標(biāo)》的作用與影響[J]. 羅青松.  世界漢語教學(xué). 2006(01)
[3]對(duì)法國(guó)漢語教材的再認(rèn)識(shí)[J]. 王若江.  漢語學(xué)習(xí). 2004(06)
[4]對(duì)外漢語教學(xué)的經(jīng)濟(jì)原則[J]. 陸丙甫,謝天蔚.  漢語學(xué)習(xí). 2004(04)
[5]美國(guó)中文教學(xué)的理論與實(shí)踐[J]. 王曉鈞.  世界漢語教學(xué). 2004(01)
[6]對(duì)中國(guó)國(guó)內(nèi)編寫對(duì)外漢語教材的建議[J]. 鄧氏香.  云南師范大學(xué)學(xué)報(bào). 2004(02)
[7]編寫初級(jí)漢語教材的幾個(gè)問題[J]. 楊寄洲.  語言教學(xué)與研究. 2003(04)
[8]對(duì)外漢語教材練習(xí)編寫的思考[J]. 李紹林.  云南師范大學(xué)學(xué)報(bào). 2003(03)
[9]理論語法與教學(xué)語法的銜接問題——以漢語作為第二語言教學(xué)為例[J]. 郭熙.  漢語學(xué)習(xí). 2002(04)
[10]如何提高華裔子弟學(xué)習(xí)華文的興趣[J]. 彭小川.  暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報(bào). 2002(01)

碩士論文
[1]新加坡《中學(xué)高級(jí)華文》寫作教材研究[D]. 汪洋.華東師范大學(xué) 2009
[2]從新西蘭所使用的四套漢語教材的考察看海外漢語教材的編寫[D]. 權(quán)藝仙.北京語言大學(xué) 2009
[3]英國(guó)中學(xué)國(guó)別化漢語教材編寫研究[D]. 曾海燕.北京語言大學(xué) 2009
[4]為來華留學(xué)的韓國(guó)中學(xué)生而編的漢語閱讀教材研究[D]. 樸秀珍.北京語言大學(xué) 2008
[5]六部對(duì)外漢語中級(jí)精讀教材課文分析[D]. 齊亞麗.北京語言大學(xué) 2007
[6]從初級(jí)教材看對(duì)外漢語教學(xué)理念的發(fā)展[D]. 何琳.首都師范大學(xué) 2007
[7]六套海外華文教材中國(guó)知識(shí)文化內(nèi)容項(xiàng)目研究[D]. 何慧宜.暨南大學(xué) 2007
[8]三套初級(jí)對(duì)外漢語綜合教材練習(xí)的考察[D]. 趙淼.北京語言大學(xué) 2006
[9]新加坡《小學(xué)華文》課文研究[D]. 談穎瑜.暨南大學(xué) 2006
[10]華文教材漢字研究[D]. 郭楚江.暨南大學(xué) 2004



本文編號(hào)：3002966