發(fā)布時間：2021-01-08 00:10

　　本文采用定量和定性相結(jié)合的研究方法,對2007—2018年刊登在國內(nèi)外14種外語類權(quán)威期刊上的外語課堂評估文獻(xiàn)進(jìn)行梳理,主要從發(fā)展趨勢、研究對象、研究內(nèi)容和研究方法四個維度探討和對比了國內(nèi)外外語課堂評估研究的現(xiàn)狀與特點。結(jié)果顯示:研究數(shù)量呈波動式發(fā)展趨勢,國外文獻(xiàn)數(shù)量高于國內(nèi);國內(nèi)研究對象集中在本科階段,國外研究對象較均勻地分布在本科和中小學(xué)階段;國內(nèi)外研究內(nèi)容主要包括課堂評估的促學(xué)效果、教師角色、效度驗證和評估過程等;國內(nèi)外研究方法均以實證研究為主,混合法是國內(nèi)研究的主流方法,而國外則偏重定性法。本文繼而剖析了現(xiàn)有研究存在的問題并對外語課堂評估研究的未來發(fā)展進(jìn)行了展望。 

【文章來源】：東北師大學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2020,(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【部分圖文】：

2007—2018年外語課堂評估研究數(shù)量統(tǒng)計

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：2963510