泰國華校初級水平學生漢語成績測試研究 ——以春武里府公立文益學校為例
發(fā)布時間：2020-12-27 23:48
目前,泰國的漢語推廣是我國在世界范圍內(nèi)推廣較好、體系較為成熟的。同時,泰國也是世界上華人較多的國家之一。泰國華校的華文教育由來已久,且有自己的獨特體系,在泰國漢語教學中具有重要的地位。針對泰國華校語言測試的研究寥寥無幾,本文以公立文益學校三年級中文期末測試卷為例,并結合其他華校教師的調(diào)查問卷結果,點面結合地分析了泰國華校成績測試的現(xiàn)狀,并對測試結果進行總結評析,從幾個方面提出改進建議。全文共分為七個部分:第一部分主要介紹了選題的原因、意義,研究現(xiàn)狀以及本研究的內(nèi)容和方法。第二部分介紹了公立文益學校中文課程的概況,簡述了學校中文課的教學目標、教學課時、教學內(nèi)容以及期末考試的形式,分析了學生的測試背景,為第三部分的成績測試分析做準備。第三部分從宏觀上分析文益學校三年級中文期末成績測試試卷,主要從測試的形式和內(nèi)容入手,找出形式和內(nèi)容存在的問題,并且對試卷進行了信度、效度的分析。第四部分從微觀上統(tǒng)計分析測試結果,從測試班級差異、性別差異以及分項差異三方面使用表格進行對比分析,并且從學生學習態(tài)度以及學生學習時間兩方面對測試結果的成因進行總結。第五部分分析調(diào)查問卷的結果,結合前文對公立文益學校成績...
【文章來源】：安徽師范大學安徽省
【文章頁數(shù)】：67 頁
【學位級別】：碩士
【文章目錄】：
摘要
abstract
一、引言
（一）研究背景
（二）研究意義
（三）研究現(xiàn)狀
（四）研究內(nèi)容和方法
二、文益學校教學情況及測試背景
（一）教學情況分析
（二）被測對象情況
三、《中文》課期末成績測試的宏觀分析
（一）測試的形式
（二）測試形式存在的問題
（三）測試內(nèi)容與課文分布
（四）測試的信度、效度簡析
（五）測試內(nèi)容存在的問題
四、《中文》課期末成績測試的微觀分析
（一）成績測試的班級差異
（二）成績測試的性別差異
（三）成績測試的分項分析
（四）測試結果小結
（五）測試結果形成原因
（六）本章小結
五、泰國華校成績測試調(diào)查
（一）泰國華校漢語教學
（二）泰國華校漢語成績測試
（三）華校成績測試普遍存在的問題
六、針對泰國華校初級水平學生漢語成績測試的建議
（一）試卷內(nèi)容調(diào)整建議
（二）測試題型設置建議
（三）輔助測試設計建議
（四）課堂教學調(diào)整建議
七、結語
（一）本文創(chuàng)新之處
（二）本研究的不足
（三）未來研究展望
參考文獻
附錄一 公立文益學校三年級中文期末考試試卷
附錄二 泰國華校漢語成績測試研究調(diào)查及結果
致謝
【參考文獻】：
期刊論文
[1]泰國華文教育發(fā)展的啟示[J]. 郭光明,孟曉. 智庫時代. 2018(39)
[2]語言測試理論與漢語水平考試[J]. 姜冬梅. 文教資料. 2014(01)
[3]泰國學生漢語學習策略調(diào)查與教學啟示[J]. 袁愷臨,徐海英. 中國校外教育. 2012(12)
[4]對建立“對外漢語各課型題型庫”的思考——從漢語精讀課的試卷分析談起[J]. 蔡云凌. 云南師范大學學報(對外漢語教學與研究版). 2010(06)
[5]性別差異在英語學習中的體現(xiàn)及對教學的啟示[J]. 鐘秀琦,韓祥柱. 讀與寫(教育教學刊). 2010(02)
[6]如何提高語言測試的科學性——淺析初級漢語成績測試試卷[J]. 劉姮. 中國科教創(chuàng)新導刊. 2009(26)
[7]關于泰國學生漢語教學問題的思考[J]. 孫晶. 讀與寫(教育教學刊). 2009(02)
[8]對外漢語教學測試與評估的歷史演變與發(fā)展趨勢[J]. 楊翼. 中國考試(研究版). 2009(01)
[9]略談對外漢語成績考試的改進[J]. 崔頌人. 語言教學與研究. 2006(04)
[10]泰國漢語教學現(xiàn)狀[J]. 陳記運. 世界漢語教學. 2006(03)
碩士論文
[1]基于情景項目調(diào)查的初級漢語綜合課成績測試題型設計及實驗[D]. 李淇.山東師范大學 2018
[2]成績測試在對外漢語綜合課教學中的應用[D]. 王婧.黑龍江大學 2017
[3]泰國學生初級漢語語言測試分析[D]. 楊海浩.云南大學 2016
[4]漢語成績測試在韓國高中漢語教學中的應用[D]. 馬群.沈陽師范大學 2015
[5]初級漢語口語課成績測試方案設計探究[D]. 劉亞楠.河北師范大學 2015
[6]針對泰國漢語零基礎學生的成績測試設計研究[D]. 李麗鋆.云南大學 2015
[7]泰國漢語高考PAT7.4試題分析研究[D]. 李穎.云南大學 2015
[8]菲律賓公立中學初級漢語成績測試狀況調(diào)查[D]. 蔡曉風.福建師范大學 2014
[9]泰國“PAT 7.4漢語能力測試”分析[D]. 王多.陜西師范大學 2014
[10]任務型漢語口語成績測試試卷設計[D]. 喬鈺茗.遼寧大學 2014
本文編號：2942730
【文章來源】：安徽師范大學安徽省
【文章頁數(shù)】：67 頁
【學位級別】：碩士
【文章目錄】：
摘要
abstract
一、引言
（一）研究背景
（二）研究意義
（三）研究現(xiàn)狀
（四）研究內(nèi)容和方法
二、文益學校教學情況及測試背景
（一）教學情況分析
（二）被測對象情況
三、《中文》課期末成績測試的宏觀分析
（一）測試的形式
（二）測試形式存在的問題
（三）測試內(nèi)容與課文分布
（四）測試的信度、效度簡析
（五）測試內(nèi)容存在的問題
四、《中文》課期末成績測試的微觀分析
（一）成績測試的班級差異
（二）成績測試的性別差異
（三）成績測試的分項分析
（四）測試結果小結
（五）測試結果形成原因
（六）本章小結
五、泰國華校成績測試調(diào)查
（一）泰國華校漢語教學
（二）泰國華校漢語成績測試
（三）華校成績測試普遍存在的問題
六、針對泰國華校初級水平學生漢語成績測試的建議
（一）試卷內(nèi)容調(diào)整建議
（二）測試題型設置建議
（三）輔助測試設計建議
（四）課堂教學調(diào)整建議
七、結語
（一）本文創(chuàng)新之處
（二）本研究的不足
（三）未來研究展望
參考文獻
附錄一 公立文益學校三年級中文期末考試試卷
附錄二 泰國華校漢語成績測試研究調(diào)查及結果
致謝
【參考文獻】：
期刊論文
[1]泰國華文教育發(fā)展的啟示[J]. 郭光明,孟曉. 智庫時代. 2018(39)
[2]語言測試理論與漢語水平考試[J]. 姜冬梅. 文教資料. 2014(01)
[3]泰國學生漢語學習策略調(diào)查與教學啟示[J]. 袁愷臨,徐海英. 中國校外教育. 2012(12)
[4]對建立“對外漢語各課型題型庫”的思考——從漢語精讀課的試卷分析談起[J]. 蔡云凌. 云南師范大學學報(對外漢語教學與研究版). 2010(06)
[5]性別差異在英語學習中的體現(xiàn)及對教學的啟示[J]. 鐘秀琦,韓祥柱. 讀與寫(教育教學刊). 2010(02)
[6]如何提高語言測試的科學性——淺析初級漢語成績測試試卷[J]. 劉姮. 中國科教創(chuàng)新導刊. 2009(26)
[7]關于泰國學生漢語教學問題的思考[J]. 孫晶. 讀與寫(教育教學刊). 2009(02)
[8]對外漢語教學測試與評估的歷史演變與發(fā)展趨勢[J]. 楊翼. 中國考試(研究版). 2009(01)
[9]略談對外漢語成績考試的改進[J]. 崔頌人. 語言教學與研究. 2006(04)
[10]泰國漢語教學現(xiàn)狀[J]. 陳記運. 世界漢語教學. 2006(03)
碩士論文
[1]基于情景項目調(diào)查的初級漢語綜合課成績測試題型設計及實驗[D]. 李淇.山東師范大學 2018
[2]成績測試在對外漢語綜合課教學中的應用[D]. 王婧.黑龍江大學 2017
[3]泰國學生初級漢語語言測試分析[D]. 楊海浩.云南大學 2016
[4]漢語成績測試在韓國高中漢語教學中的應用[D]. 馬群.沈陽師范大學 2015
[5]初級漢語口語課成績測試方案設計探究[D]. 劉亞楠.河北師范大學 2015
[6]針對泰國漢語零基礎學生的成績測試設計研究[D]. 李麗鋆.云南大學 2015
[7]泰國漢語高考PAT7.4試題分析研究[D]. 李穎.云南大學 2015
[8]菲律賓公立中學初級漢語成績測試狀況調(diào)查[D]. 蔡曉風.福建師范大學 2014
[9]泰國“PAT 7.4漢語能力測試”分析[D]. 王多.陜西師范大學 2014
[10]任務型漢語口語成績測試試卷設計[D]. 喬鈺茗.遼寧大學 2014
本文編號：2942730
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