近年來,隨著中巴友誼的發(fā)展,巴基斯坦和中國在多個領域展開合作且越來越深入,學習漢語的巴基斯坦學生顯著增加。以此為背景,本研究將以巴基斯坦最重要的中文教學機構—巴基斯坦伊斯蘭堡國立現(xiàn)代語言大學中文系為研究對象,通過實地調查與文獻分析相結合的方法,對該校中文系的漢語教學現(xiàn)狀進行了全面的分析,并對漢語教學的課程設置、教材編撰、教學設備、師資隊伍和學生的結構組成等方面存在的不足進行了探討。針對巴基斯坦國立現(xiàn)代語言大學漢語教學的現(xiàn)狀和局限性,結合巴基斯坦各地缺乏漢語教學實踐的事實,文章從學校、教師、教材、教學設備幾個方面提出了相應的建議,希望能為巴基斯坦現(xiàn)代語言大學漢語教育的發(fā)展提供借鑒。
【學位單位】：西南科技大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：H195
【文章目錄】：
摘要
abstract
1.調查的背景、目的和意義
    1.1 調查的背景
    1.2 調查的目的
    1.3 調查的意義
2.調查的對象與方法
    2.1 調查的對象
        2.1.1 巴基斯坦國立現(xiàn)代語言大學簡介
        2.1.2 巴基斯坦國立現(xiàn)代語言大學中文系簡介
        2.1.3 對具體調查對象的說明
    2.2 調查方法
3.調查結果分析及建議
    3.1 國立現(xiàn)代語言大學漢語教育情況分析
        3.1.1 國立現(xiàn)代語言大學學生情況
        3.1.2 國立現(xiàn)代語言大學課程設置情況
        3.1.3 國立現(xiàn)代語言大學教材使用情況
        3.1.4 國立現(xiàn)代語言大學課堂教學情況
        3.1.5 國立現(xiàn)代語言大學師資狀況
        3.1.6 小結
    3.2 國立現(xiàn)代語言大學漢語教育存在的不足
        3.2.1 師資方面的問題
        3.2.2 學習者方面的問題
        3.2.3 教材方面的問題
        3.2.4 教學方法方面的問題
        3.2.5 小結
    3.3 國立現(xiàn)代語言大學漢語教育的發(fā)展建議
        3.3.1 優(yōu)化師資隊伍
        3.3.2 培養(yǎng)學生學習漢語的興趣和主動性
        3.3.3 合理編撰教材
        3.3.4 調整課程設置
        3.3.5 重視教學設備在漢語教學中的重要性
4.結論與展望
致謝
參考文獻
附錄一：國立現(xiàn)代語言大學學生調查問卷
附錄二：國立現(xiàn)代語言大學教師調查問卷

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本文編號：2863556