“在”“正”“正在”“著”“呢”是現(xiàn)代漢語表達(dá)持續(xù)或進(jìn)行的重要語法手段，使用頻率很高，也是對(duì)外漢語教學(xué)語法大綱規(guī)定初級(jí)階段必須掌握的語法點(diǎn)。從80年代開始，語法學(xué)界就開始了對(duì)它們的研究，到90年代有更多的學(xué)者加入這個(gè)隊(duì)伍，成果豐富。但總的來說，將本體研究和對(duì)外漢語教材結(jié)合起來研究的文章并不多�！爸钡恼Z法內(nèi)容龐雜，無論是表示動(dòng)態(tài)持續(xù)，還是動(dòng)作實(shí)現(xiàn)之后動(dòng)作結(jié)果的靜態(tài)的持續(xù)，都有豐富的句式。本文將“著”分為表動(dòng)態(tài)持續(xù)的“著1”，和表靜態(tài)持續(xù)的“著2”，對(duì)“著”的研究重點(diǎn)只局限在容易和“在VO”產(chǎn)生混淆的簡單句“V著1O”句式。本文通過問卷調(diào)查的形式總結(jié)學(xué)生因混淆“在”“正”“正在”而產(chǎn)生的偏誤形式，以及混淆“在VO”與簡單句“V著1O”而產(chǎn)生的偏誤形式，并分析偏誤產(chǎn)生的原因，再結(jié)合本體研究成果，篩選出為避免這樣的偏誤，對(duì)外漢語教材和課堂應(yīng)該涉及的A到J個(gè)語法點(diǎn)。在對(duì)《博雅漢語》《漢語教程》《新實(shí)用漢語課本》三本對(duì)外漢語教材中“在”“正”“正在”“V著1O”講解和練習(xí)情況進(jìn)行考察分析之后，對(duì)對(duì)外漢語教材的編寫提出建議。最后，以教案的形式對(duì)對(duì)外漢語教學(xué)提出了相應(yīng)的建議。
【學(xué)位單位】：廣東外語外貿(mào)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2013
【中圖分類】：H195.3
【文章目錄】：
摘要
Abstract
目錄
第1章 緒論
    1.1 選題的目的及意義
    1.2 前人研究成果
        1.2.1 語義特征
        1.2.2 句法功能
        1.2.3 語用功能
    1.3 概念澄清
    1.4 教材的選取
第2章 偏誤分析
    2.1 調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)
    2.2 偏誤分析
        2.2.1 偏誤一
        2.2.2 偏誤二
        2.2.3 偏誤三
        2.2.4 偏誤四
        2.2.5 偏誤五
第3章 語法點(diǎn)選取建議
    3.1 “在”“正”“正在”“呢”語法點(diǎn)選取建議
    3.2 “ V 著1O ”語法點(diǎn)的選取建議
第4章 “在、正、正在、呢”教材考察分析與編寫建議
    4.1 三套教材講解情況考察分析
        4.1.1 中文注釋的考察分析
        4.1.2 英文注釋的考察分析
        4.1.3 例句的考察分析
    4.2 “在、正、正在、呢”講解情況的編寫建議
        4.2.1 “在”教材編寫建議
        4.2.2 “正”“正在”教材編寫建議
    4.3 練習(xí)情況的考察分析
    4.4 練習(xí)編寫建議
第5章 “ V著1O”教材考察分析與編寫建議
    5.1 三套教材講解情況的考察分析
        5.1.1 中英文注釋的考察分析
        5.1.2 “V著1O”例句的考察分析
        5.1.3 語法點(diǎn)選取的考察分析
    5.2 “ V 著1O”講解情況的編寫建議
    5.3 練習(xí)情況考察分析
    5.4 練習(xí)編寫建議
第6章 對(duì)外漢語教學(xué)建議
    6.1 “在、正、正在、呢”教案設(shè)計(jì)
        6.1.1 “在”的教學(xué)過程
        6.1.2 “正”的教學(xué)過程
        6.1.3 “正在”“呢”的教學(xué)過程
        6.1.4 “在”“正”“正在”“呢”復(fù)習(xí)總結(jié)及練習(xí)
    6.2 “V著1O”教案設(shè)計(jì)
        6.2.1 教學(xué)過程
第7章 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄

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