多年來,量詞重疊式一直是語言學(xué)界關(guān)注的對象。在語言本體方面,有關(guān)量詞重疊式的句法功能和語法意義的研究較為透徹,但就其范圍和形式、附加色彩意義及語用價值的研究還顯得比較薄弱。在二語習(xí)得方面,針對外國留學(xué)生對漢語量詞重疊式的習(xí)得情況考察及偏誤分析的研究相對較少。尤其針對國別化習(xí)得情況的考察暫時還未出現(xiàn)。筆者通過對HSK動態(tài)作文語料庫中出現(xiàn)量詞重疊式偏誤的留學(xué)生國籍進(jìn)行了統(tǒng)計與分析,發(fā)現(xiàn)韓國留學(xué)生出現(xiàn)的偏誤率最高。因此,本文以中高級水平的韓國留學(xué)生為研究對象,了解韓國留學(xué)生的習(xí)得情況。第一章為緒論,介紹本文的選題意義,并對國內(nèi)學(xué)者在量詞重疊式本體和二語習(xí)得兩個方面的研究成果進(jìn)行歸納總結(jié)。此外,本章還介紹了本論文的研究理論、研究方法、語料來源和研究重點。第二章從句法、語義及語用三個平面對量詞重疊式進(jìn)行了概述。第三章利用數(shù)據(jù)統(tǒng)計軟件分析HSK動態(tài)作文語料庫以及測試問卷中的相關(guān)數(shù)據(jù),從量詞能否重疊、重疊范圍及條件、重疊形式、名、動量詞重疊式的句法位置、對具有附加色彩義的量詞重疊式回避使用情況這幾個方面分析了中高級水平的韓國留學(xué)生的偏誤情況。第四章在前幾章節(jié)的基礎(chǔ)上,分析了韓國留學(xué)生習(xí)得量詞重疊時產(chǎn)生偏誤的原因,并提出了教師對中高級中學(xué)在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、語法規(guī)則講解與練習(xí)等方面的建議。第五章為結(jié)語,主要概括總結(jié)本文的主要研究成果、創(chuàng)新性及不足之處。
【學(xué)位單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：H195.3
【文章目錄】：
中文摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 選題緣由
    1.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.1 漢語量詞重疊的本體研究
        1.2.2 漢語量詞重疊的二語習(xí)得研究
    1.3 研究理論、研究方法及語料來源
        1.3.1 研究理論
        1.3.2 研究方法
        1.3.3 語料來源
    1.4 研究重點
第二章 漢語量詞重疊式語法特征
    2.1 漢語量詞重疊式的句法特征
        2.1.1 句法限制
        2.1.2 句法突破
    2.2 漢語量詞重疊式的語義特征
        2.2.1 語法意義
        2.2.2 附加色彩義
    2.3 漢語量詞重疊式的語用特征
        2.3.1 描述功能
        2.3.2 修辭價值
第三章 韓國留學(xué)生量詞重疊式習(xí)得情況考察
    3.1 HSK動態(tài)作文語料庫中習(xí)得情況的調(diào)查與分析
        3.1.1 數(shù)據(jù)統(tǒng)計
        3.1.2 偏誤數(shù)據(jù)分析
    3.2 量詞重疊問卷的調(diào)查分析
        3.2.1 問卷的測試對象及內(nèi)容
        3.2.2 測試問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計
        3.2.3 偏誤數(shù)據(jù)分析
第四章 韓國留學(xué)生量詞重疊式偏誤原因及教學(xué)建議
    4.1 偏誤原因
        4.1.1 學(xué)習(xí)時長影響
        4.1.2 母語和目的語的影響
        4.1.3 學(xué)習(xí)策略影響
    4.2 教學(xué)建議
        4.2.1 教學(xué)內(nèi)容編排
        4.2.2 語法規(guī)則講解
        4.2.3 語法規(guī)則練習(xí)
第五章 結(jié)語
    5.1 本文的研究結(jié)論
    5.2 本文的創(chuàng)新點及不足之處
參考文獻(xiàn)
附錄：韓國學(xué)生漢語量詞重疊式習(xí)得情況問卷調(diào)查
致謝

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 苗麗;;定邊話形容詞重疊式研究[J];咸陽師范學(xué)院學(xué)報;2017年03期

2 肖萍;;贛語吳城方言的名詞重疊式[J];語言研究;2017年02期

3 董欣;;有趣的會意字[J];小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo);2017年Z6期

4 王惠杰;;《疊雅》所收重疊式復(fù)音詞研究[J];齊魯師范學(xué)院學(xué)報;2013年03期

5 陳娥;;漢泰語名詞重疊式語義對比研究[J];云南師范大學(xué)學(xué)報(對外漢語教學(xué)與研究版);2012年06期

6 熊賽男;龍理鵬;;沅江話的形容詞重疊式研究[J];重慶科技學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2007年02期

7 朱景松;形容詞重疊式的語法意義[J];語文研究;2003年03期

8 唐賢清;;《朱子語類》重疊式副詞的類型[J];中南大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2003年04期

9 劉丹青;;蘇州方言重疊式研究[J];語言研究;1986年01期

10 黃定時;;也談“復(fù)指”[J];黃岡師專學(xué)報;1987年01期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前8條

1 王芳;重疊多功能模式的類型學(xué)研究[D];南開大學(xué);2012年

2 劉珂;陜西三原方言語法研究[D];中央民族大學(xué);2017年

3 馬春霖;與形容詞重疊式相關(guān)研究[D];上海師范大學(xué);2014年

4 阿利耶夫（Agshin Aliyev）;現(xiàn)代漢語形容詞重疊式的相關(guān)問題研究[D];華東師范大學(xué);2013年

5 蔣協(xié)眾;湘方言重疊研究[D];湖南師范大學(xué);2014年

6 吳云霞;萬榮方言語法研究[D];廈門大學(xué);2002年

7 徐菊容;現(xiàn)代漢語數(shù)量(名)結(jié)構(gòu)研究[D];上海師范大學(xué);2015年

8 羅翠賢（La Thi Thuy Hien）;漢越語形容詞作狀語的比較研究[D];華中師范大學(xué);2016年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 朱海楠;韓國留學(xué)生量詞重疊式的習(xí)得偏誤考察[D];上海師范大學(xué);2019年

2 辛志廣;《發(fā)展?jié)h語》綜合教材中重疊式副詞及基式考察研究與課堂教學(xué)設(shè)計示例[D];廣西民族大學(xué);2018年

3 廖婷婷;留學(xué)生習(xí)得重疊式副詞的偏誤分析及教學(xué)對策研究[D];湖南師范大學(xué);2018年

4 胡麗婷;留學(xué)生形容詞重疊式的偏誤研究[D];南京師范大學(xué);2018年

5 吳聯(lián)瓊;蒼南蠻話重疊式研究[D];暨南大學(xué);2018年

6 蘇雅婷;吉首方言重疊式兒化韻的聲學(xué)研究[D];湖南大學(xué);2018年

7 HTAR EI WAI（梁女鶯）;緬甸學(xué)生漢語形容詞重疊式偏誤分析及教學(xué)建議[D];上海外國語大學(xué);2018年

8 崔三妹;基于BCC語料庫的留學(xué)生中級漢語水平形容詞重疊式習(xí)得偏誤分析[D];河北大學(xué);2018年

9 PLOYNITCHA SIRAKITTIWORAPHONG（汪麗君）;漢語和泰語一日之內(nèi)時間詞對比研究[D];華東師范大學(xué);2017年

10 謝玥;重疊式副詞的來源、演變及成因[D];上海師范大學(xué);2017年

本文編號：2843118