本文以中亞漢語學習者作為研究對象,研究漢字偏誤的相關(guān)問題,主要由三個部分組成:第一部分是基于語料庫的中亞學習者漢字偏誤分析,以中亞學習者的作文作為研究語料,收集后找出其中的錯字,并將漢字偏誤進行歸類,再用SPSS 21.0軟件進行統(tǒng)計分析,歸納出中亞學習者易出錯的漢字偏誤類型;第二部分是錯字識別實驗,根據(jù)偏誤分析的結(jié)果,將各類有代表性的錯字集中起來,編寫包含正字與一定量錯字的手寫實驗材料,請中亞五國的漢語學習者選出材料中他們認為錯誤的字,并通過SPSS 21.0軟件進行統(tǒng)計,探究中亞學習者對不同類型漢字偏誤的敏感度強弱;第三部分是訪談與教學建議,在前兩部分研究的基礎(chǔ)上,讓中國和中亞的漢語教師分別對研究結(jié)果提出一些看法,結(jié)合漢字教學普遍使用的方法和中亞學習者的實際學習情況,提出更有依據(jù)、更有效果的教學建議。研究表明:(1)筆畫偏誤的數(shù)量占偏誤總數(shù)的60%以上,明顯大于部件偏誤和整字偏誤,部件偏誤的數(shù)量又大于整字偏誤的數(shù)量。(2)筆畫書寫產(chǎn)生失誤的可能性比部件、整字書寫產(chǎn)生失誤的可能性更大。(3)各小類的漢字偏誤識別正確率之間有較多相關(guān)性,在增強漢字知識的情況下,很有可能產(chǎn)生整體性的提高。(4)部分錯字的識別正確率與完成實驗所用時長呈負相關(guān),漢字知識對學習者的影響比認真程度更大。(5)印刷宋體字對中亞學習者的漢字識別產(chǎn)生了一定的負面影響。
【學位單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：H195
【文章目錄】：
內(nèi)容摘要
abstract
第一章 引言
    1.1 研究的背景和意義
    1.2 研究內(nèi)容
    1.3 研究方法
第二章 研究綜述
    2.1 針對漢字的偏誤分析
    2.2 漢字認知的相關(guān)實驗
    2.3 關(guān)于中亞學習者的漢字偏誤及教學研究
第三章 在偏誤分析基礎(chǔ)上的漢字偏誤識別實驗
    3.1 基于中介語語料庫的漢字偏誤分析
        3.1.1 語料來源及相關(guān)說明
        3.1.2 漢字偏誤的類型及統(tǒng)計
    3.2 錯字識別實驗
        3.2.1 實驗設(shè)計
        3.2.2 被試
        3.2.3 實驗材料
        3.2.4 實驗程序
        3.2.5 實驗數(shù)據(jù)與分析
        3.2.6 母語者的實驗參照
        3.2.7 實驗結(jié)論
第四章 漢字教學建議
    4.1 與漢語教師的訪談
        4.1.1 與中國籍對外漢語教師的訪談
        4.1.2 與烏茲別克斯坦籍漢語教師的訪談
        4.1.3 與中國公立小學教師的訪談
    4.2 基于實驗和訪談的漢字教學建議
第五章 結(jié)語
    5.1 研究的主要結(jié)論
    5.2 研究的創(chuàng)新之處
    5.3 研究的不足之處
參考文獻
附錄 ：中亞漢語學習者錯字識別實驗材料
后記

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本文編號：2832487