在對外漢語詞匯教學中,形容詞教學占據(jù)重要位置。漢語中有這樣一類形容詞,如“高興、興奮、憤怒、難過”等,它們在語義特征與句法特征方面都與一般的性質(zhì)形容詞有所區(qū)別,被稱為情感形容詞。目前關于形容詞的研究多集中在性質(zhì)形容詞和狀態(tài)形容詞兩大類,對于情感形容詞,特別是關于情感形容詞對外漢語教學方面的關注較少。本文面向?qū)ν鉂h語教學,結(jié)合母語語料庫的語料分析,對雙音節(jié)情感形容詞的句法特征進行了描寫與考察。利用Hsk動態(tài)作文語料庫和Tocfl學習者語料庫,考察了留學生雙音節(jié)情感形容詞習得情況,總結(jié)出偏誤類型及偏誤原因。同時,對對外漢語教材中雙音節(jié)情感形容詞的編排進行考察并提出建議。最后,對對外漢語雙音節(jié)情感形容詞教學提出了有針對性的教學對策。本文共分為六部分:第一章緒論,主要介紹本文的研究目的及意義、研究綜述、研究對象及研究思路、研究方法,以及研究使用到的相關語料庫及語料軟件。第二章分析雙音節(jié)情感形容詞的句法特征,主要分析雙音節(jié)情感形容詞作謂語、定語、賓語、狀語的情況。第三章考察留學生雙音節(jié)情感形容詞的習得狀況,將雙音節(jié)情感形容詞偏誤分成誤代、冗余、遺漏、誤用、錯序五類,總結(jié)偏誤類型的同時,分析偏誤原因。第四章考察《漢語教程第三冊·上》中雙音節(jié)情感形容詞編排情況,主要對雙音節(jié)情感形容詞具體分布版塊及出現(xiàn)頻次、句法功能的呈現(xiàn)情況進行了考察,結(jié)合前文成果,提出了針對性的編纂建議。第五章對雙音節(jié)情感形容詞的教學提出相應的教學對策,主要圍繞詞匯教學原則、情感形容詞教學方法、雙音節(jié)情感形容詞分類專題教學展開探討。第六章結(jié)語。主要進行全文的總結(jié)梳理工作,對本文研究成果進行歸納的同時,指出本文的不足之處。
【學位單位】：安徽大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：H195

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本文編號：2820764