人稱代詞系統(tǒng)看似簡單,但如果考慮到留學(xué)生母語與漢語語法系統(tǒng)的差異,尤其是考慮到表達的得體性與文化適應(yīng)性問題,人稱代詞的教學(xué)尤應(yīng)重視。本文主要嘗試討論以英語為母語的留學(xué)生對漢語人稱代詞的習(xí)得情況。結(jié)合前人的相關(guān)研究,筆者主要對HSK動態(tài)作文語料庫中的相關(guān)語料進行分析,對偏誤進行分類,并結(jié)合對漢語教師、以英語為母語的留學(xué)生的訪談探究偏誤的原因。在此基礎(chǔ)上,我們提出針對英語母語者習(xí)得漢語人稱代詞的相關(guān)建議。本文采取語料分析法,對相關(guān)語料進行分析,發(fā)現(xiàn)英語母語者習(xí)得漢語人稱代詞的偏誤類型可借鑒魯健驥(1994)的分類:遺漏、誤加、誤代和錯序,并主要從語法和語用的角度進行分析。之后,結(jié)合對語料的分析和訪談,我們發(fā)現(xiàn)英語母語者習(xí)得漢語人稱代詞的偏誤原因主要有內(nèi)外兩個方面:內(nèi)部原因,即學(xué)習(xí)者母語負遷移、二語的負遷移以及不當(dāng)?shù)牧?xí)得策略;外部原因,即教材中人稱代詞練習(xí)、解釋、用法介紹有待改進,教師人稱代詞的文化內(nèi)涵介紹、糾錯以及課堂問答方式有待完善。最后,本文來主要從英語母語學(xué)習(xí)者、教師、教材的角度分別提出建議。
【學(xué)位單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：H195

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