發(fā)布時間：2020-08-20 23:12

【摘要】：隨著全球化的加速發(fā)展，“漢語熱”也在持續(xù)升溫。泰國是中國的近鄰，也是中國重要的戰(zhàn)略合作伙伴。中泰兩國政府都高度重視泰國的漢語教學。自2003年起，中國每年都會往泰國派出漢語教師志愿者，而且人數(shù)也呈逐年遞增的趨勢。今年，赴泰任教的漢語教師志愿者逾1300多人，是迄今為止人數(shù)最多的一年。泰國的漢語教學覆蓋面很廣，從幼兒園至大學，很多學校都開設了漢語課。 今年筆者有幸成為一名漢語教師志愿者，來到泰國的一所私立職業(yè)學院擔任漢語教師。筆者在這為期近一年的漢語教學過程中，通過調(diào)查問卷與訪談，了解了所赴任學�！﹪戏郊夹g(shù)學院的概況、學生的特點、學生的漢語學習情況、漢語教師及漢語教學情況。并通過調(diào)查問卷了解學生在漢語學習上使用學習策略的情況。通過訪談和教學實踐，對南方技術(shù)學院的漢語教學存在的問題進行分析并提出一些自己的教學策略和建議。 本文研究的主要目的是了解南方技術(shù)學院漢語教學上存在的問題，通過調(diào)查學生學習策略的使用情況，并結(jié)合學生對漢語課的興趣、漢語課的出勤等方面試找出影響學生漢語學習效果的因素。并在研究分析和教學實踐的基礎上給出適合這所學校實際情況的教學策略和建議。 本論文的調(diào)查對象是南方技術(shù)學院中專部來自不同專業(yè)一年級的三個班級，計算機、商務和酒店管理專業(yè)的學生，共計74人。調(diào)查問卷分兩次完成，第一次調(diào)查問卷主要調(diào)查學生的基本情況，包括年齡、性別、對漢語的興趣、學習動機等。第二次調(diào)查問卷主要調(diào)查學生學習漢語時的學習策略使用情況。并對問卷中的一些問題進行個別訪談。訪談對象包括筆者所教學生、辦公室老師及年級主任。 通過教學實踐及調(diào)查研究，筆者發(fā)現(xiàn)南方技術(shù)學院不重視漢語教學，學生比較懶散，不太喜歡學習。學生的學習策略問卷結(jié)果顯示，這所學校的學生使用最多的是情感策略、元認知策略，其次是社會策略和認知策略，使用最少的是記憶策略和補償策略。筆者根據(jù)學校的教學進度和學生的實際情況，幫助學生制定學習計劃和目標，引導和培養(yǎng)學生使用學習策略，從而使南方技術(shù)學院的漢語教學達到良好的效果。
【學位授予單位】：吉林大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：H195.3

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本文編號：2798566