【摘要】：報(bào)刊閱讀教材的編寫與其他的對(duì)外漢語課程教材編寫有所不同。據(jù)《高等學(xué)校外國(guó)留學(xué)生漢語言專業(yè)教學(xué)大綱》中的課程設(shè)置將報(bào)刊閱讀課設(shè)在了第三學(xué)年,即漢語已經(jīng)達(dá)到中高級(jí)水平的學(xué)習(xí)者。這個(gè)層次的學(xué)習(xí)者已經(jīng)具備一定的漢語言基礎(chǔ)和文化知識(shí),學(xué)習(xí)目標(biāo)已經(jīng)和基礎(chǔ)漢語課程不同,不再是識(shí)字和讀寫了,所以漢語報(bào)刊閱讀課的教材也和其他基礎(chǔ)漢語教材不同,具有文化、時(shí)效、多樣等特殊性。報(bào)刊閱讀教材是專供這門課程使用的教材,不僅是為了幫助學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)語言知識(shí),更重要的是幫助學(xué)習(xí)者了解中國(guó)國(guó)情和當(dāng)代社會(huì)。近30年來,報(bào)刊閱讀教材有過多種版本,從粗淺漸漸趨于成熟,從開始的非固定教材漸進(jìn)到國(guó)別化,系統(tǒng)化的教材。由于報(bào)刊閱讀教材中課文大部分源于新聞稿件,而新聞?dòng)志邥r(shí)效特性,這也就使得報(bào)刊閱讀教材的編寫要不同于其他基礎(chǔ)漢語教材。但是教材是具有穩(wěn)定、持續(xù)使用的特點(diǎn),那么如何延長(zhǎng)教材使用時(shí)長(zhǎng),一直是教材編寫者關(guān)注的問題,也是編寫的難題。現(xiàn)今對(duì)報(bào)刊漢語閱讀教材的研究多集中于對(duì)不同教材進(jìn)行橫向?qū)Ρ确治?而對(duì)同一本教材的縱向分析較少。故本文以《讀報(bào)紙,學(xué)中文》修訂前后四本教材作為研究對(duì)象,進(jìn)行縱向?qū)Ρ确治�。希望通過研究《讀中文,學(xué)中文》準(zhǔn)氋級(jí)教材修訂前后的變化,分析修訂的原因和特點(diǎn),以發(fā)現(xiàn)報(bào)刊閱讀教材編寫的規(guī)律。本文共分為五個(gè)章節(jié),第一章是緒論部分,從本文的研究對(duì)象,研究目的,國(guó)內(nèi)對(duì)報(bào)刊閱讀教材發(fā)展和研究的歷史和現(xiàn)狀,整體的研究思路和方法這幾個(gè)方面加以說明;第二章首先對(duì)舊版教材進(jìn)行整體介紹,并從教材的編寫體例對(duì)教材進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,具體有詞匯、精讀課文、課后習(xí)題、泛讀課文這四方面;第三章首先對(duì)新版教材進(jìn)行整體介紹,并對(duì)新版教材進(jìn)行相同四個(gè)方面的統(tǒng)計(jì)分析;第四章對(duì)新舊兩版教材進(jìn)行四個(gè)方面的對(duì)比分析;第五章通過前三章詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)分析,總結(jié)出教材修訂的原因,特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn),希望能對(duì)今后報(bào)刊閱讀教材修訂有一定的借鑒作用。經(jīng)過新舊版本的對(duì)比分析發(fā)現(xiàn)這套報(bào)刊閱讀教材修訂后,舊版教材中的編排順序得以保留,改動(dòng)較大的部分為泛讀課文的內(nèi)容,原有的語言知識(shí)內(nèi)容存留,但闡釋得更加詳細(xì)、全面,新增許多文化背景知識(shí)。新版更科學(xué)地體現(xiàn)了語言與文化結(jié)合的原則,便于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)系統(tǒng)地語言知識(shí)的同時(shí),也能進(jìn)一步了解中國(guó)國(guó)情。
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：H195.4
【圖文】：

量?jī)善n外報(bào)刊的練習(xí)，那么學(xué)習(xí)者每年的閱讀量一定不會(huì)少于２５萬字，在這逡逑一點(diǎn)上也是符合大綱要求的。逡逑圖２－２邋０６版本每課泛讀課文字量變化統(tǒng)計(jì)圖逡逑２３００逡逑１９。。邐＼邐／逡逑１８００邋、邋＼邋／逡逑１７００邐＆邋Ｖ逡逑１６００邐Ｖ邐—逡逑１５００逡逑？？廮？？邋ｈ冊(cè)平均每課深Ｔ字量—■＿下塒乎均每溧課文字置逡逑由圖２－２可見，上下兩冊(cè)除個(gè)別課文外，課文量波動(dòng)不是很大，分布也比較逡逑平均，其中下冊(cè)的課文字量明顯比上冊(cè)的課文字量高。隨著學(xué)習(xí)者的不斷學(xué)習(xí)，逡逑編寫者根據(jù)‘７－？習(xí)者的學(xué)習(xí)水平Q囈飩撾淖至刻岣擼撾腦諫舷鋁講岬淖至棵籕囧義銑魷幀岸稈率健鋇納仙侵鴆教岣擼馓逑至恕把蚪ソ苯萄г潁蔡邋義舷至吮咎捉灘牡目蒲�。辶x賢跡玻沖澹埃棟姹救憾量撾淖至勘浠臣仆煎義希玻擔(dān)埃板危玻矗埃村義希玻玻擔(dān)稿危義希玻常埃板五五五五危玻保玻沖義希玻保埃板危保攏罰峰危咤逡誨逡誨濉逡誨澹掊義希保梗埃板危蓿劍劍懼澹悖劍劍劍劍懼危保罰玻插義希保

本文編號(hào)：2762603