發(fā)布時間：2020-07-14 20:04

【摘要】：語言的羨余性是語言的本質(zhì)特征之一。語言的羨余是指在語言結(jié)構(gòu)或者言語交際中，有的成分沒有傳遞新的信息，但又是語言中不可缺少的一部分。對外漢語教學(xué)是對外國人進(jìn)行的漢語作為第二語言的教學(xué)，羨余現(xiàn)象貫穿于對外漢語教材、大綱等方方面面，是教學(xué)中無法回避的，把羨余現(xiàn)象與對外漢語教學(xué)結(jié)合進(jìn)行研究，對對外漢語的教和學(xué)都有一定的幫助。本文采用問卷調(diào)查、統(tǒng)計分析、實驗等方法，結(jié)合前人理論研究進(jìn)行教學(xué)應(yīng)用上的探索。全文分為五章，第一章為緒論，第二章到第四章是文章的主體，第五章為結(jié)語。第二章在前人研究的基礎(chǔ)上將對外漢語教學(xué)中的羨余現(xiàn)象分為詞匯羨余、語法羨余和語用羨余三大類。第三章對留學(xué)生以及對外漢語教師進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)留學(xué)生對羨余現(xiàn)象的掌握不全面、使用很不靈活；對外漢語教師在教學(xué)的過程中大多只側(cè)重于讓學(xué)生理解，而不是教會學(xué)生使用。第四章有針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，并投入教學(xué)實驗，引入SPSS軟件分析實驗數(shù)據(jù)；對詞匯、語法和課文的教學(xué)，我們建議分別采用語素教學(xué)法、功能教學(xué)法和支架式教學(xué)法；實驗表明這三種教學(xué)法對留學(xué)生習(xí)得漢語尤其是具有羨余現(xiàn)象的表達(dá)有很大的幫助，也得到了留學(xué)生的認(rèn)可和支持。
【學(xué)位授予單位】：上海外國語大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：H195

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本文編號：2755423