【摘要】：語(yǔ)法教學(xué)在二語(yǔ)教學(xué)中一直以來(lái)占據(jù)重要地位,教學(xué)方法是取得更好語(yǔ)法教學(xué)效果的關(guān)鍵�！鞍选弊志溟L(zhǎng)期以來(lái)都被視為二語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),近年來(lái),與之相關(guān)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究也日趨增加,學(xué)界從不同角度、不同層次來(lái)探討這一特殊句式的教學(xué)方法,但長(zhǎng)期以來(lái)“把”字句教學(xué)實(shí)踐和研究都偏重于形式描寫,未能跳出傳統(tǒng)語(yǔ)法分析思路的本質(zhì),而“把”字句的復(fù)雜程度也直接導(dǎo)致教師難教、學(xué)生難學(xué)。筆者在尋求突破、另辟蹊徑的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了陸儉明、蘇丹潔等人提倡的用以分析特殊構(gòu)式的“構(gòu)式-語(yǔ)塊”理論,其從學(xué)習(xí)者的認(rèn)知共性出發(fā),以學(xué)生易懂易記為原則的語(yǔ)法教學(xué)理念,與本人一直以來(lái)對(duì)教學(xué)方法的訴求不謀而合。學(xué)界已有基于“構(gòu)式-語(yǔ)塊”進(jìn)行特殊構(gòu)式教學(xué)實(shí)驗(yàn)并成功的先例,但研究對(duì)象主要是來(lái)華留學(xué)生群體,幾乎沒(méi)有針對(duì)海外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的“構(gòu)式-語(yǔ)塊”教學(xué)研究,經(jīng)過(guò)考察,我們認(rèn)為在厄瓜多爾進(jìn)行漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)法的研究十分必要,尤其是針對(duì)漢語(yǔ)中的特殊句式“把”字句的教學(xué)研究。因此,在充分了解厄瓜多爾漢語(yǔ)教學(xué)材料以及學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上,筆者選定了“S+把+N1+V+在/到/給+N2”這一基本的“把”字構(gòu)式作為本研究的教學(xué)內(nèi)容,并針對(duì)厄瓜多爾本杰明·富蘭克林學(xué)校兩個(gè)班每班各20名學(xué)生進(jìn)行了教學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)對(duì)采集的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和討論,驗(yàn)證了“構(gòu)式-語(yǔ)塊”語(yǔ)法教學(xué)法應(yīng)用于“S+把+N1+V+在/到/給+N2”的教學(xué)效果顯著優(yōu)于傳統(tǒng)的“主謂賓-施動(dòng)受”語(yǔ)法教學(xué)法,通過(guò)訪談反饋得知實(shí)驗(yàn)對(duì)象認(rèn)為“構(gòu)式-語(yǔ)塊”教學(xué)法更加生動(dòng)有趣,且更有助于理解該語(yǔ)言點(diǎn)。本文由五個(gè)章節(jié)構(gòu)成,第一章緒論主要闡明了選題背景、研究目的與研究意義,并分別對(duì)“構(gòu)式-語(yǔ)塊”理論應(yīng)用于漢語(yǔ)教學(xué)的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、對(duì)外漢語(yǔ)“把”字句教學(xué)研究以及厄瓜多爾“把”字句教學(xué)研究現(xiàn)狀進(jìn)行了綜述;第二章從研究對(duì)象、研究問(wèn)題、研究方法和研究過(guò)程等四個(gè)方面介紹了本文的研究設(shè)計(jì);第三章則從教學(xué)實(shí)踐出發(fā),呈現(xiàn)了此次教學(xué)實(shí)驗(yàn)所涉及的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,對(duì)搜集到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行了處理和分析并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果,即在具有[致使-轉(zhuǎn)移]構(gòu)式義的“S+把+N1+V+在/到/給+N2”教學(xué)中,較之于傳統(tǒng)語(yǔ)法教學(xué),“構(gòu)式-語(yǔ)塊”語(yǔ)法教學(xué)法更易為學(xué)生所接受,教學(xué)效果也更加顯著;第四章則從教師、學(xué)生和教材等三個(gè)方面提出了基于“構(gòu)式-語(yǔ)塊”的“S+把+N1+V+在/到/給+N2”教學(xué)建議;第五章結(jié)語(yǔ)部分辯證地總結(jié)了本文的主要研究發(fā)現(xiàn)和研究不足,從中獲得啟示并對(duì)未來(lái)的進(jìn)一步研究進(jìn)行了展望。
【圖文】：

圖 3.1 構(gòu)式-語(yǔ)塊μ語(yǔ)法分析法的分析路徑述路徑，，在對(duì) S+把+N1+V+在/到/給+N2μ進(jìn)行 構(gòu)式-語(yǔ)認(rèn)它是一種構(gòu)式。根據(jù)前文術(shù)語(yǔ)界定中的描述，構(gòu)式是義具有不可預(yù)測(cè)性或者具有不可推導(dǎo)性的句子格式μ，分 構(gòu)成構(gòu) 的語(yǔ)塊鏈

基于構(gòu)式-語(yǔ)塊μ的教學(xué)步驟歸納總，強(qiáng)記歸納
【學(xué)位授予單位】：貴州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：H195.3

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本文編號(hào)：2697100