發(fā)布時(shí)間：2020-06-01 08:41

【摘要】：言語產(chǎn)生包括概念化、言語組織和發(fā)音:個(gè)階段,音韻編碼是言語組織階段的重要部分,它指根據(jù)詞素選擇音段和節(jié)律結(jié)構(gòu)并進(jìn)行音節(jié)化,將音段與節(jié)律結(jié)構(gòu)中的音節(jié)節(jié)點(diǎn)聯(lián)系起來。音韻編碼水平一直都是心理語言學(xué)者們密切關(guān)注的問題,大多言語產(chǎn)生模型假設(shè)句子的產(chǎn)生是從左到右遞進(jìn)加工的,說話人不需要編碼完整個(gè)句子才開始發(fā)音。層級(jí)激活假設(shè)更是具體指出,在開始發(fā)音前對(duì)信息的音韻編碼也是依據(jù)某個(gè)單位(音位、音節(jié)或詞等等)所在的位置逐漸遞進(jìn)的,然而對(duì)于這個(gè)單位的大小仍然存在爭(zhēng)論,可能與語言特性有關(guān)。此外,層級(jí)激活的單位大小影響著人們的言語表達(dá)能力,因此,探討該單位大小的發(fā)展對(duì)言語表達(dá)能力的提升和培養(yǎng)具有重要意義。本論文將運(yùn)用圖一詞干擾范式,通過與大學(xué)生的對(duì)比,探究中學(xué)生言語產(chǎn)生中音韻編碼的層級(jí)激活單位及其對(duì)言語流暢性的影響。實(shí)驗(yàn)一中探討大學(xué)生和中學(xué)生在產(chǎn)生并列名詞短語時(shí)層級(jí)激活的單位大小,結(jié)果發(fā)現(xiàn)中學(xué)生與大學(xué)生的命名潛伏期趨勢(shì)不一致,大學(xué)生在第一個(gè)名詞上語音促進(jìn)效應(yīng)邊緣顯著,表明在產(chǎn)生并列名詞短語時(shí)層級(jí)激活的單位可能擴(kuò)展到了整個(gè)雙字詞。中學(xué)生在第一個(gè)名詞的首字與尾字上都沒有語音促進(jìn),表明中學(xué)生在開始發(fā)音前并沒有穩(wěn)定激活第一個(gè)名詞;對(duì)中學(xué)生的結(jié)果細(xì)分后發(fā)現(xiàn)高流暢性的中學(xué)生在第一個(gè)名詞的首字上出現(xiàn)了語音促進(jìn)效應(yīng),表明中學(xué)生在層級(jí)激活單位上存在較大的個(gè)體差異,只有高流暢組達(dá)到了以音節(jié)為單位的音韻層級(jí)激活。在實(shí)驗(yàn)二中,采用與實(shí)驗(yàn)一相同的材料,檢驗(yàn)大學(xué)生命名單個(gè)圖片時(shí)的層級(jí)激活單位,結(jié)果發(fā)現(xiàn)在雙字詞的首字上有顯著的語音促進(jìn)效應(yīng),尾字上沒有,表明在漢語中,成年人產(chǎn)生單個(gè)詞匯時(shí)的層級(jí)激活單位為音節(jié),這與前人研究結(jié)果一致。因此,本論文得出以下結(jié)論:1、初中生與大學(xué)生在短語產(chǎn)生中音韻編碼的層級(jí)激活單位不一致,只有高言語流暢性的初中生單位是第一個(gè)音節(jié),大學(xué)生的單位很可能是第一個(gè)雙音節(jié)名詞;2、音韻編碼的層級(jí)激活單位是可變的,大學(xué)生在詞匯產(chǎn)生中單位是無調(diào)性音節(jié),在并列名詞短語的產(chǎn)生中單位很可能是第一個(gè)雙音節(jié)名詞。
【圖文】：

同類型的刺激對(duì)圖畫命名的反應(yīng)時(shí)間和正確率，來考察言語產(chǎn)生的具體過程。逡逑本實(shí)驗(yàn)對(duì)圖詞干擾范式進(jìn)行擴(kuò)展，即電腦屏幕上同時(shí)呈現(xiàn)兩幅位置對(duì)稱且水平排列逡逑的圖片（如圖１），并且同時(shí)呈現(xiàn)一個(gè)聲音干擾刺激，要求被試盡量忽略聲音干擾刺激，逡逑在保證流暢且準(zhǔn)確的前提下，盡快的開始說出實(shí)驗(yàn)規(guī)定的表達(dá)要求，進(jìn)行口語表達(dá)。逡逑用語音促進(jìn)效應(yīng)（如果干擾刺激與目標(biāo)詞有語音上的關(guān)聯(lián)，而且在這種條件下被試逡逑命名的反應(yīng)時(shí)顯著短于無語音關(guān)聯(lián)條件，這就是在言語產(chǎn)生過程中出現(xiàn)了語音相關(guān)的促逡逑進(jìn)效應(yīng)）來檢驗(yàn)音韻編碼的層級(jí)激活單位。逡逑■ｇ逡逑圖１屏幕呈現(xiàn)兩幅位置對(duì)稱且水平排列的圖片逡逑（Ｎ１代表屏幕左邊的圖片，Ｎ２代表屏幕右邊的圖片）逡逑２．１．３實(shí)驗(yàn)對(duì)象逡逑大學(xué)生：某高校自愿參與本實(shí)驗(yàn)的２７名大學(xué)生（其中女生１４人，男生１３人），逡逑被試平均年齡為１９．７７歲（切＝１．０１邋），年齡范圍在１８—２２歲之間。逡逑中學(xué)生：天津市某中學(xué)自愿參與本實(shí)驗(yàn)的３５名初中生（其中女生１８人，男生１７逡逑人）

本實(shí)驗(yàn)中的填充刺激為：屏幕呈現(xiàn)兩個(gè)位置對(duì)稱且水平排列的漢語雙字詞，呈現(xiàn)雙逡逑字詞的同時(shí)呈現(xiàn)一個(gè)聲音干擾刺激，要求被試盡量忽略聽覺干擾刺激，說出“楓葉和城逡逑堡”（如下圖２）。逡逑圖２：雙字詞逡逑雙字詞選自漢語詞典，，共１６個(gè)（練習(xí)４個(gè)、正式實(shí)驗(yàn)１２個(gè)），正式實(shí)驗(yàn)雙字詞分逡逑為６對(duì)，每對(duì)兩個(gè)，并且這兩個(gè)雙字詞之間確保沒有語義和語音上的關(guān)聯(lián)；同時(shí)，也確逡逑１５逡逑
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：H017

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本文編號(hào)：2691231