【摘要】：本文主要從漢字書寫的動(dòng)態(tài)過(guò)程及書寫的靜態(tài)結(jié)果兩個(gè)方面,對(duì)華裔與非華裔初級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的漢字書寫情況進(jìn)行了對(duì)比研究。漢字書寫的動(dòng)態(tài)過(guò)程是從時(shí)間順序角度考察漢字的書寫,主要包括書寫快慢、書寫停頓、筆向、筆順等。靜態(tài)結(jié)果實(shí)際是對(duì)已經(jīng)寫成的字進(jìn)行分析,即從空間角度考察筆畫、部件、筆畫及部件間的空間關(guān)系等�；阡浵癫牧�,論文分析了華裔和非華裔初級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的漢字書寫偏誤,其中動(dòng)態(tài)過(guò)程中出現(xiàn)的偏誤類型主要包括筆順偏誤、筆向偏誤、連筆偏誤、斷筆偏誤、部件一筆化和結(jié)構(gòu)順序置換等六類;靜態(tài)的書寫結(jié)果存在的偏誤現(xiàn)象包括筆畫偏誤、多筆畫偏誤、少筆畫偏誤、筆畫間交接關(guān)系偏誤、筆畫間比例位置關(guān)系偏誤、部件改換、部件增減、部件變形、空間布局不當(dāng)和整字結(jié)構(gòu)改變等十類。論文對(duì)兩類學(xué)生的偏誤類型做了具體的對(duì)比分析,并結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查,進(jìn)一步探索了造成他們書寫差異的原因。文末,論文提出了針對(duì)華裔和非華裔漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者相應(yīng)的漢字教學(xué)建議。
【圖文】：

從表 3-6 我們可以看出，無(wú)論是華裔還是非華裔漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者，都是“時(shí)間偏誤占據(jù)了絕對(duì)的比重，這說(shuō)明漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者在書寫過(guò)程中的動(dòng)態(tài)偏誤不容我視，我們?cè)谥匾暆h字書寫結(jié)果的同時(shí)，更要關(guān)注他們的漢字書寫過(guò)程。總體而言，非華裔漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的偏誤次數(shù)都要多于華裔漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者，兩類在“時(shí)間”類偏誤上的偏誤次數(shù)相差不大，但是在“空間”類偏誤上的偏誤相差較大，這說(shuō)明兩類學(xué)生在書寫過(guò)程中的偏誤差異較小，但是在書寫的漢品上的差異較大。2.2 書寫偏誤類型對(duì)比分析2.2.1“時(shí)間”類偏誤的偏誤率對(duì)比分析筆者將華裔與非華裔初級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者“時(shí)間”類偏誤進(jìn)行了匯總和對(duì)比，出了“時(shí)間”類偏誤的偏誤率對(duì)比圖，如圖 3-1：

暨南大學(xué)碩士學(xué)位論文2.2.2“空間”類偏誤的偏誤率對(duì)比分析與“時(shí)間”類偏誤相比，“空間”類偏誤相對(duì)較多，包括了筆畫偏誤、換、整字結(jié)構(gòu)改變等 10 類，，我們也將華裔與非華裔漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者“空間”進(jìn)行了匯總和對(duì)比，整理出了“空間”類偏誤的偏誤率對(duì)比圖，如圖 3-2
【學(xué)位授予單位】：暨南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2688521