【摘要】：結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)本身的特殊性與復(fù)雜性,使其在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中尤為重要,蒙古語(yǔ)沒有補(bǔ)語(yǔ),漢語(yǔ)結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)在蒙古語(yǔ)中雖有表現(xiàn)形式,但也并非是與某個(gè)成分具有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。蒙古學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)時(shí),對(duì)補(bǔ)語(yǔ)的形式和意義感到生疏,掌握起來(lái)也較吃力,運(yùn)用過(guò)程中經(jīng)常出錯(cuò)。如果母語(yǔ)為蒙古語(yǔ)的學(xué)習(xí)者不能準(zhǔn)確地掌握結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)的話,勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生交流上的困擾,影響交際的有效進(jìn)行。本文以漢語(yǔ)結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)在蒙古語(yǔ)中的對(duì)應(yīng)表達(dá)及教學(xué)對(duì)策為題進(jìn)行研究。本文包括緒論在內(nèi)共分為四部分來(lái)闡述。第一部分是緒論,提出了選題的背景、意義、文獻(xiàn)綜述以及本文的相關(guān)研究工作。第一章,研究了漢語(yǔ)結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)在蒙古語(yǔ)中的四種對(duì)應(yīng)表達(dá)形式。第二章,以北京語(yǔ)言大學(xué)HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)中蒙古學(xué)生使用結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)產(chǎn)生偏誤的句子和相關(guān)蒙古語(yǔ)書籍為依據(jù)進(jìn)行偏誤分析,總結(jié)出蒙古學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)的偏誤類型及偏誤原因。第三章,在論文的最后,從教師方面、學(xué)生方面、教材方面,提出對(duì)漢語(yǔ)結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)的教學(xué)對(duì)策,希望能為蒙古學(xué)生、對(duì)蒙漢語(yǔ)教師、教材編寫者提供較為有益的參考與借鑒。
【學(xué)位授予單位】：沈陽(yáng)師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：H195.3

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本文編號(hào)：2672497