【摘要】：課堂提問是教師課堂語言中的重要組成部分,是最常見、最靈活的教學(xué)手段,對學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)起到一種引導(dǎo)作用。在第二語言教學(xué)過程中,教師課堂提問的作用不可忽視,而初級對外漢語精讀課的教學(xué)目的和教學(xué)對象的特殊性決定了初級對外漢語精讀課堂提問不同于其他課堂提問的一面。對外漢語教學(xué)界雖然對課堂提問有一定的研究,但針對某一級別某一課型的研究還比較少。本文主要采用課堂實(shí)踐法和問卷調(diào)查法,在建構(gòu)主義和互動(dòng)理論的基礎(chǔ)上對對外漢語初級精讀課上各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的提問所涉及的內(nèi)容及方式提出一些建議。本文分為六章:第一章主要說明本文的選題緣由、研究現(xiàn)狀、目的、意義及方法等。第二章對提問及其在初級精讀課中呈現(xiàn)的特點(diǎn)進(jìn)行闡述。第三章對初級精讀課課堂的導(dǎo)入、生詞、語法和課文這四個(gè)環(huán)節(jié)的提問策略作具體闡述。第四章以遼寧大學(xué)對外漢語初級精讀課堂為例對提問策略進(jìn)行實(shí)踐性研究。第五章是調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及結(jié)果分析,對初級精讀課課堂提問策略使用的反饋進(jìn)行總結(jié)并提出相應(yīng)的建議。第六章總結(jié)了本文的研究內(nèi)容,指出本文的創(chuàng)新點(diǎn)和不足之處。總之,這篇論文將課堂教學(xué)過程分為具體的模塊進(jìn)行研究,更具有操作上的指導(dǎo)意義,方便教師利用此研究成果在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用,更好地完成教學(xué)任務(wù),也有利于教師在一定的理論指導(dǎo)下完善課堂提問技能,提高教師對課堂教學(xué)過程的操控能力。
【學(xué)位授予單位】：遼寧大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2662007