發(fā)布時間：2020-04-29 20:07

【摘要】：閱讀作為語言學(xué)習的聽說讀寫四大技能之一,是影響學(xué)習者漢語水平和漢語交際能力的重要因素。閱讀教學(xué)是對外漢語教學(xué)不可或缺的一環(huán)。在對外漢語閱讀教學(xué)中,教材往往發(fā)揮著不可替代的作用。教材是教與學(xué)的重要依據(jù)。教師依據(jù)教材開展教學(xué)活動,學(xué)生利用教材進行知識和技能的學(xué)習。對教材進行研究能夠比較系統(tǒng)而全面的認識和了解教材,不僅有利于各教學(xué)單位根據(jù)自身需要選擇合適的教材,而且能夠為編寫者編寫新教材、改進舊教材提供意見,還能為日后使用教材進行教學(xué)的師生提供一定的幫助和指導(dǎo)。本文以閱讀與閱讀教學(xué)的相關(guān)理論為基礎(chǔ),立足于某高校國際文化交流學(xué)院預(yù)科準中級和中級班閱讀教學(xué)現(xiàn)狀,選擇《漢語閱讀教程》(第三冊)為研究對象,在全面、具體分析教材的基礎(chǔ)上,結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)歷,探討利用《漢語閱讀教程》(第三冊)進行教學(xué)的策略,以期為教材的編寫以及依據(jù)該教材的教學(xué)提供有益的參考。本論文主要包括五個部分:第一章為引言,主要指明研究的對象、意義、方法,綜述有關(guān)對外漢語閱讀教材和《漢語閱讀教程》的相關(guān)研究成果,闡述相關(guān)理論依據(jù),為后文的研究打下基礎(chǔ)。第二章主要介紹某高校國際文化交流學(xué)院使用《漢語閱讀教程》(第三冊)進行閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀,對該教材的使用和教學(xué)情況進行分析說明。第三章主要從宏觀上考察了教材的編寫體例和編寫原則,從微觀上分析了教材的各個組成部分,主要包括課文來源、題材、體裁以及篇幅,生詞的數(shù)量、難度及呈現(xiàn)方式,練習的數(shù)量、題型及內(nèi)容,并配合實際教學(xué)情況,總結(jié)該教材的優(yōu)勢和不足之處,并以此基礎(chǔ)上提出優(yōu)化教材的建議。第四章基于對《漢語閱讀教程》(第三冊)的分析和評價,結(jié)合本人的對外漢語閱讀教學(xué)實踐經(jīng)驗,提出了更好地利用《漢語閱讀教程》(第三冊)實施閱讀教學(xué)的策略。最后一章梳理本文的行文脈絡(luò),并對本文的研究進行總結(jié)。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：H195

【參考文獻】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 黃瑜;國內(nèi)通用對外漢語中級閱讀材料內(nèi)容研究[D];暨南大學(xué);2017年

2 閆sョ，

本文編號：2644950