【摘要】：俄羅斯地處特殊位置,由于其地理、地緣政治和文化的特性,中俄兩國在經(jīng)濟、貿易、政治、文化、教育等領域自古有交流,18世紀初,俄國東正教傳教團派送到清廷以來,俄羅斯?jié)h學家就開始積極積累知識,培養(yǎng)漢、滿、蒙翻譯人員。圣彼得堡作為當時俄國首都,與中國有剪不斷的關系,成為本國中國學的動力。1855年,設立了圣彼得堡國立大學東方系,中國學歸俄羅斯科學院管,從此以后,圣彼得堡人開始對中國文化和漢語產生了濃厚興趣,并始終不渝。尤其是在21世紀,2001年中俄睦鄰友好合作條約簽訂后,兩國關系進入了新的階段。圣彼得堡作為俄羅斯第二大城市以及俄羅斯西部經(jīng)濟、政治、文化、旅游和教育的中心,在中俄兩國合作飛速發(fā)展的情況下,對漢語的需求越來越強烈,漢語學習漸成“時尚”。本文選取圣彼得堡私立補充教育“孔子”東方語言文化學院獨立孔子課堂作為研究對象。這本來是一所私立學校,2002年成立后進展十分迅速,取得了卓越成效,2016年,在第十一屆孔子學院大會上榮獲世界最優(yōu)秀孔子課堂獎。課堂總部開設漢語教學班,另下設4個中學教學點,指導當?shù)?所大中小學的漢語教學工作。該校生源覆蓋圣彼得堡全市17個區(qū)(共19個)的156所中小學和17所大學及企事業(yè)單位。目前是全俄補充教育系列中最大的漢語教學單位。本文主要分為四個部分:第一部分為緒論,對本文的研究背景、選題緣由、目的意義、研究綜述、研究方法充分說明。第二部分對在俄羅斯的漢語教育進行研究,以便更加清楚地了解現(xiàn)代俄羅斯?jié)h語教學的根源及獨立孔子課堂的漢語國際教育背景。第三部分主要包括俄羅斯中國學的歷史回顧以及現(xiàn)代漢語教學情況描述,介紹俄羅斯國立中小學、國立高校、孔子學院與課堂、私人語言中心漢語教學。第三部分是本文核心部分,主要梳理“孔子課堂”私人學校的漢語教學現(xiàn)狀,從發(fā)展歷史追溯、師資情況、教學狀況(教材、教法、課程設置)、生源與教學效果、課外活動等方面對該校漢語教學進行研究。第四部分為結語,對全文觀點進行總結,指出本研究的特色和成就以及可進一步探索的空間。
【圖文】：

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【學位授予單位】：浙江大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：H195

【參考文獻】

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本文編號：2640367