發(fā)布時間：2020-04-15 15:47

【摘要】：在第二語言教學(xué)上,教師對學(xué)習(xí)者習(xí)得目的語時所組成的句子成分進(jìn)行研究是非常重要的一環(huán)工作。其中充當(dāng)修飾語角色的定語在漢語語法體系里是一個既重要又具特色的句子成分,它在第二語言習(xí)得過程中是學(xué)習(xí)的重點,也是難點。馬來西亞沙巴大學(xué)(以下統(tǒng)稱“沙大”)初級學(xué)生在漢語定語的習(xí)得上,常因漢語定語結(jié)構(gòu)與其母語或英語的語法規(guī)則不同而發(fā)生偏誤。有鑒于此,本文在中介語理論框架指引下,以沙大漢語初級班學(xué)生為研究對象,采用橫向共時語料的收集方法,對沙大漢語班歷年來學(xué)生的書面語和口語偏誤語料做了記錄和整理后,叢中篩選出漢語定語語法和語用規(guī)則等的偏誤語料,透過“表層策略分類”偏誤歸類法,分成錯序、遺漏、添加、誤代偏誤類型,然后運用對比分析法和偏誤分析法的理論,對學(xué)生所犯的定語偏誤句子進(jìn)行了定性分析。本文的對比分析主要以漢語和馬來語的對比為主,把漢馬定語和中心語的關(guān)系、漢馬定語的類型、漢馬定語的標(biāo)志作了概括性的對比。但因馬來西亞施行“雙語”的教育政策,一些受英語干擾的偏誤句子也涵蓋在本文分析范圍內(nèi)。文中的偏誤分析發(fā)現(xiàn)沙大初級學(xué)生所習(xí)得的主要是一些基本常用的定語成分:如實詞類名詞、代詞、形容詞等作定語;詞組類如偏正、數(shù)量、聯(lián)合、介詞結(jié)構(gòu)等定語成分;以及定語標(biāo)志“的”的應(yīng)用。文中除了歸納出母語干擾和目的語規(guī)則泛化是造成沙大初級學(xué)生定語偏誤的主要因素外,也發(fā)現(xiàn)了其他如學(xué)習(xí)環(huán)境不良、教師能力不足、教材內(nèi)容不當(dāng)、學(xué)生的學(xué)習(xí)動能低落等原因亦影響偏誤的發(fā)生。最后根據(jù)本文研究所發(fā)現(xiàn)的各種偏誤問題,對沙大初級學(xué)生定語成分的教學(xué)提出了如加強(qiáng)對定語的針對性訓(xùn)練、加強(qiáng)定語對比分析教學(xué)、提升教師二語教學(xué)和科研能力、編著本土化教材等建議,以期在未來教學(xué)中,能尋找出一個適合此學(xué)習(xí)群體的針對性教學(xué)方法,從而減少學(xué)習(xí)定語時的障礙,提高學(xué)習(xí)漢語的效率,達(dá)到教學(xué)相長的效果。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：H195

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本文編號：2628719