發(fā)布時(shí)間：2020-03-25 19:35

【摘要】：隨著中國國際地位的提高以及經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng),來華學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)不斷攀升。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是第二語言學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵性因素,為了探究留學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在漢語學(xué)習(xí)中所起的作用以及對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響,做好對(duì)留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)差異性的分析,本研究以東華大學(xué)初級(jí)階段的來華留學(xué)生為研究對(duì)象,綜合運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、問卷調(diào)查法、訪談法、統(tǒng)計(jì)分析等方法,分別從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)研究的視角調(diào)查了初級(jí)階段來華留學(xué)生在漢語學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的變化情況,探究了導(dǎo)致留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)變化的主要影響因素,最后提出對(duì)留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)的建議,希望對(duì)對(duì)外漢語教學(xué)以及留學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)提供一些有用的幫助。本研究第一章為緒論,包括研究目的、目標(biāo)、意義、方法和框架。第二章為文獻(xiàn)綜述,分析了國內(nèi)外有關(guān)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究現(xiàn)狀并加以總結(jié)。第三章主要運(yùn)用問卷調(diào)查和統(tǒng)計(jì)分析的方法,從動(dòng)機(jī)三層面探究了初級(jí)階段留學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),分析了十種動(dòng)機(jī)因素的影響。第四章主要運(yùn)用訪談法,分別以留學(xué)生及教師為訪談對(duì)象,探究了留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)態(tài)過程以及影響留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要因素。第五章對(duì)本研究的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行了總結(jié),提出了本研究對(duì)對(duì)外漢語教學(xué)以及留學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)的建議,并指出了本研究存在的有待提高之處。研究結(jié)果表明,初級(jí)階段留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的差異明顯且出現(xiàn)了兩極分化現(xiàn)象。一部分學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)的學(xué)生,學(xué)習(xí)興趣濃郁、態(tài)度認(rèn)真,學(xué)習(xí)效果好;反之亦然。大部分留學(xué)生來中國學(xué)習(xí)漢語受工具性目的影響較深。此外,來華留學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,學(xué)習(xí)態(tài)度較好,但焦慮度較高,學(xué)習(xí)強(qiáng)度也有待增強(qiáng)。影響留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要因素有:留學(xué)生自身的原因、教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、作業(yè)及考試的得分、課堂活動(dòng)的有效性和趣味性、他人的支持以及學(xué)習(xí)中遇到的困難。
【圖文】：

論文研究思路框架圖
【學(xué)位授予單位】：浙江科技學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2600339