【摘要】：成分殘缺類語病在新HSK6找病句題目中經(jīng)常出現(xiàn)且留學(xué)生錯誤率較高。本文以15套新HSK6真題為語料,以蘭州大學(xué)文學(xué)院2018年獎學(xué)金留學(xué)生為教學(xué)對象,對新HSK6成分殘缺類語病試題進(jìn)行專題研究。第一章緒論部分,說明本研究的選題緣由、語料來源、教學(xué)對象、研究思路。第二章,進(jìn)行相關(guān)文獻(xiàn)的梳理并確定本研究的起點(diǎn)、重點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)。第三章,從詞匯、語用、句式三個角度對新HSK6成分殘缺類語病試題進(jìn)行分類研究。第四章,從學(xué)生、教師兩個角度探討導(dǎo)致成分殘缺類語病的原因并探討相應(yīng)的對策。留學(xué)生漢語語感的缺失與對外漢語語法教學(xué)的不到位,是導(dǎo)致留學(xué)生對漢語病句認(rèn)識不準(zhǔn)確的根本原因。本章以教學(xué)實錄為依托,對這一問題進(jìn)行具體討論,并為本研究的專題教學(xué)設(shè)計做鋪墊。第五章,結(jié)合新HSK6成分殘缺類語病試題中的詞語誤用、省略不當(dāng)、句式不當(dāng)?shù)痊F(xiàn)象進(jìn)行專題教學(xué)設(shè)計和相應(yīng)的教學(xué)反思。第六章結(jié)語部分,對前文進(jìn)行總結(jié)并指出了本研究的不足之處。
【圖文】：

到詞法或句法某一方面的知識，例如新 HSK6 速成強(qiáng)化教程中第一套模擬試卷中的 51 題的 A 選項“北京，一座有著 3000 多年歷史的古都，，薈萃了眾多名勝古跡和人文景觀。”這個句子是完全正確的，可是筆者的一個學(xué)生卻說這個句子是殘缺的，他認(rèn)為應(yīng)該在“一座”前面加“是”，這樣子才算完整。經(jīng)過與這位學(xué)生細(xì)致地交談，筆者發(fā)現(xiàn)，這位學(xué)生對漢語中“同位語”知識掌握不夠，這才導(dǎo)致他誤選了選項。另外，筆者在教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)留學(xué)生不能準(zhǔn)確地區(qū)分短語和句子，從下面的圖片中就可以清楚地感知：圖 4-1 學(xué)生作業(yè) 1

4.1 殘缺現(xiàn)象原因分析4.1.1 學(xué)生方面的原因（1）對目的語規(guī)則掌握不夠考生之所以無法準(zhǔn)確選出成分殘缺的選項，一個重要的原因是對目的語的規(guī)則掌握不足。就筆者已經(jīng)整理出的殘缺分類而言，不論哪一類殘缺現(xiàn)象都要涉及到詞法或句法某一方面的知識，例如新 HSK6 速成強(qiáng)化教程中第一套模擬試卷中的 51 題的 A 選項“北京，一座有著 3000 多年歷史的古都，薈萃了眾多名勝古跡和人文景觀。”這個句子是完全正確的，可是筆者的一個學(xué)生卻說這個句子是殘缺的，他認(rèn)為應(yīng)該在“一座”前面加“是”，這樣子才算完整。經(jīng)過與這位學(xué)生細(xì)致地交談，筆者發(fā)現(xiàn)，這位學(xué)生對漢語中“同位語”知識掌握不夠，這才導(dǎo)致他誤選了選項。另外，筆者在教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)留學(xué)生不能準(zhǔn)確地區(qū)分短語和句子，從下面的圖片中就可以清楚地感知：
【學(xué)位授予單位】：蘭州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：H195

【相似文獻(xiàn)】

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1 侯奇秀;新HSK6成分殘缺類語病試題研究[D];蘭州大學(xué);2019年

2 王林（MAHATSANGA LAW WAI LINE NATHALIE）;基于HSK6級馬達(dá)加斯加留學(xué)生漢語成語習(xí)得情況調(diào)查[D];江西師范大學(xué);2016年

3 吳世文;新HSK6選詞填空題課堂教學(xué)方法探究[D];蘭州大學(xué);2017年

本文編號：2595096