【摘要】：對韓國留學生習得漢語,延邊地區(qū)一方面有著得天獨厚的語言、地域、文化、師資等優(yōu)勢,另一方面也存在著韓國語漢字詞負遷移、方言環(huán)境的負面影響及學生習得惰性等不利條件。針對以上的優(yōu)勢與劣勢,漢語教師應主動運用韓漢語言對比研究成果;運用構詞法講解詞匯內部理據,構建詞匯語義網絡;結合語境對詞語進行動態(tài)分析;結合韓國留學生的認知風格鼓勵其使用多種學習策略等方法教授漢語詞匯。

【參考文獻】

相關期刊論文 前1條

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【共引文獻】

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【相似文獻】

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