【摘要】：本文以語言使用現(xiàn)狀和語言態(tài)度為主要研究領域,選定新疆伊寧縣撒拉村的撒拉族為研究對象,在田野調查的基礎上,運用文獻研究法和理論闡釋法進行分析,研究語言使用、語言態(tài)度及語言能力的多重關系,探討語言保持、語言轉用背后的推動因素,并嘗試運用渾沌學理論討論伊寧縣撒拉族在語言使用上的非線性特點。全文共分六章,將描述、分析及驗證結合在一起,層層遞進。 本文內容如下：首先是緒論。緒論部分介紹了選題的緣起和意義,綜述研究現(xiàn)狀,說明本文運用的研究方法。 第一章,對2011年的暑期田野調查進行了詳細的介紹,主要是調查對象和調查點的情況。具體包括撒拉族的基本情況,新疆撒拉族的歷史變遷,新疆撒拉族的發(fā)展和現(xiàn)狀以及調查點的歷史沿革、人口分布等情況,接著從基礎社會政治組織、語言文字和日常生活方面對撒拉族進行了背景描述,然后簡要闡釋了調查方法,并對調查對象的基本情況進行了統(tǒng)計分析。 第二章,從個人語言掌握與習得情況、家庭語言使用情況、社區(qū)語言使用情況、文字使用情況四個方面詳細分析了伊寧縣撒拉族的語言使用現(xiàn)狀,總結了撒拉族族語言使用的總體特點,即撒拉語保持較好,漢語的發(fā)展迅速,雙語的發(fā)展滯緩和撒拉語是社區(qū)中的弱勢語言。 第三章,分析了撒拉族對母語保持的態(tài)度,對語言轉用的態(tài)度,交流中的語言選擇,對子女學習母語的態(tài)度以及對文字的態(tài)度,進一步發(fā)現(xiàn)撒拉族語言態(tài)度的兼容性：既存在一致性,又存在差異性。一致性表現(xiàn)在對母語、漢語、雙語均持肯定態(tài)度,差異性表現(xiàn)在情感因素和行為傾向之間的矛盾。 第四章,選取伊寧縣撒拉村的撒拉小學作為典型個案進行詳細分析,首先介紹了學校的基本情況、課程設置和教師的基本情況,接著對撒拉小學教師和學生的語言使用現(xiàn)狀和語言態(tài)度進行了分析,最后分析了撒拉小學整體的語言使用現(xiàn)狀和語言態(tài)度的特點。 第五章,個案分析與研究,包括雜居村與聚居村語言現(xiàn)狀的對比,“拉木”巷的語言使用個案分析,漢語單語人語言使用現(xiàn)狀,當?shù)匚幕税⒉级伎ǖ聽柦榻B。 第六章,運用渾沌學理論,從整體定義、現(xiàn)狀闡釋、個案對比三個方面入手,剖析伊寧縣撒拉族的語言使用現(xiàn)狀,運用非線性、對初值的敏感依賴性、奇異吸引子等渾沌學核心理論進行解讀。
【學位授予單位】：中央民族大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：H232

【參考文獻】

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本文編號：2571698