【摘要】：閱讀作為語文高考的一個重要板塊,自其地位在考試中地位得以確立后,相關(guān)閱讀研究層出不窮,一度成為語文教育教學(xué)研究中不可缺少的課題之一,不少學(xué)者專家就此發(fā)表了論著與文章,提出了獨到的見解。然而現(xiàn)有的著作中有關(guān)閱讀測試的專項研究十分稀缺,有關(guān)語文考試的著作研究也是較為薄弱�，F(xiàn)存研究中,大都僅將閱讀測試作為學(xué)術(shù)著作等專項研究的某一部分,很少被單獨關(guān)注,挖掘力度不夠大、研究不夠細(xì)致、深入、全面。令人痛心的是在高考這支“指揮棒”的促使下,相關(guān)學(xué)者更熱衷于對閱讀解題技巧、歷年高考真題分析以及備考預(yù)測的研究,對閱讀測試本身卻缺乏應(yīng)有的關(guān)注,使得一些語文閱讀測試停留在較低的層面上,閱讀教學(xué)也趨于畸形,題海戰(zhàn)術(shù)大行其道,形成惡性循環(huán)。美國素來以素質(zhì)教育而著稱,同樣一直采用考試的方式來選拔人才。與中國高考扮演著相同角色的美國SAT、ACT考試,同樣是高中畢業(yè)生進(jìn)入大學(xué)的敲門磚。對比中美入學(xué)考試閱讀測試,能給我們怎樣的啟示?根據(jù)上述研究目的,本文將以中美入學(xué)考試閱讀測試作為研究對象,擬采取比較的方法研究中美兩國母語教育的閱讀板塊。希望能夠通過對比,對我國現(xiàn)行的語文(閱讀)教育和改革提出適宜的建議。本文擬從對比的角度研究以下內(nèi)容：第一、對比研究及閱讀測試研究的必要性。本部分主要闡明語文高考閱讀測試研究的亂象及意義。第二、本章節(jié)介紹中國高考和美國SAT考試的概述發(fā)展以及對比兩國入學(xué)考試閱讀測試的必要性。第三、中美入學(xué)考試閱讀測試內(nèi)容的研究。本部分將著眼探討①閱讀測試的研究定位,即了解其形成發(fā)展,屬性與特點,探討其組成要素。②中美入學(xué)考試閱讀測試內(nèi)容對比。本部分內(nèi)容將通過對比兩國大學(xué)入學(xué)考試閱讀測試內(nèi)容的異同,分析其各自的測試目標(biāo),即入學(xué)考試閱讀測試的目標(biāo)是什么；測試內(nèi)容從材料的選擇和形式表征方面入手,針對中美兩國大學(xué)入學(xué)考試閱讀測試考什么?以及怎么考?的問題進(jìn)行對比分析；最后是對測試主體和測試受體的對比分析。其中,目標(biāo)所要求的閱讀能力的要素與層級是閱讀測試的核心部分,不同問題測試的閱讀能力的要素與層級會有明顯差異。不同國家因文化、價值觀等差異同樣會呈現(xiàn)出對閱讀測試能力的要素和層級的需求的不同。第四、中美入學(xué)考試閱讀測試差異形成的原因。由于中美兩國在歷史、文化(思維)、經(jīng)濟(jì)、國家教育政策法國、教育理念等多方面因素上存在很大差異,因此中美入學(xué)考試不論在其運(yùn)行結(jié)構(gòu)、組成要素、價值取向等多方面均存在差異。閱讀測試作為中美大學(xué)入學(xué)考試中的重要組成部分,其差異的形成同本國升學(xué)考試一樣受到多方面因素的影響。本章節(jié)將對某些因素進(jìn)行分析比對,從而找出中美入學(xué)考試閱讀測試差異形成的根本所在。第五、語文高考閱讀測試的建構(gòu)與發(fā)展。本章節(jié)將重點探析SAT、ACT閱讀測試對我國語文高考閱讀測試的啟示,從而對語文閱讀測試、語文閱讀教學(xué)的發(fā)展進(jìn)行深入思考。
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H193

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 樂中保;語文高考閱讀測試內(nèi)容研究[D];上海師范大學(xué);2009年

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本文編號：2564026