【摘要】：語言遷移的研究一直是二語習(xí)得研究的主要問題。它最初和行為主義心理學(xué)的語言學(xué)習(xí)理論聯(lián)系在一起并被看成是一種障礙。然而,越來越多的研究者承認(rèn)母語在二語習(xí)得中的重要作用。大多數(shù)語言學(xué)家研究的是母語對二語和外語學(xué)習(xí)的干擾作用,即語言的負(fù)遷移,而忽略了其積極作用,即語言的正遷移。尤其是蒙古語對英語的正遷移作用研究很少。 根據(jù)Ellis的觀點,語言遷移的表現(xiàn)形式為正遷移,負(fù)遷移,過度使用和回避。正遷移表現(xiàn)為正確的語言運用,負(fù)遷移則表現(xiàn)為錯誤,過度使用受遷移的影響,常常是對一些錯誤結(jié)構(gòu)的回避和生產(chǎn)不足的結(jié)果,回避是學(xué)習(xí)者避免使用跟母語不同的結(jié)構(gòu)。本文旨在找出蒙語跟英語在構(gòu)詞法上,如派生,拼綴,轉(zhuǎn)換,合成和借詞的相似點,促進語言的正遷移作用。 本研究選用了母語為蒙語的,非英語專業(yè)的大一新生來作為研究對象,以進一步驗證母語正遷移理論。同時根據(jù)學(xué)生在問卷調(diào)查和測試的成績,用SPSS17.0數(shù)據(jù)統(tǒng)計系統(tǒng),進一步驗證蒙語對英語在構(gòu)詞法上的正遷移作用。 本文有五個章節(jié)構(gòu)成。第一章為簡要敘述本論文的研究背景,研究的意義和目的。第二章節(jié)文是獻綜述部分,并敘述了本次研究的理論基礎(chǔ)。在第三章,作者運用對比分析法對蒙語和英語的構(gòu)詞法,如派生,拼綴,轉(zhuǎn)換,合成法和借詞等進行簡略分析說明。結(jié)果表明蒙古語和英語在派生,拼綴,轉(zhuǎn)換,合成法和借詞存在相同或相似的特點,而這些相同或相似部分會導(dǎo)致蒙古語對英語此類構(gòu)詞法上的正遷移作用。第四章敘述本次論文的研究方法,包括研究問題,研究工具和數(shù)據(jù)分析。問卷調(diào)查結(jié)果表明蒙古族英語學(xué)習(xí)者在派生,拼綴,轉(zhuǎn)換,合成和借詞上察覺到的蒙古語和英語之間的語言距離越短,她們越愿意把相關(guān)蒙古語的語言知識遷移到此類英語詞匯學(xué)習(xí)上。測試結(jié)果表明蒙古語的派生,拼綴,轉(zhuǎn)換,合成法和借詞對英語此類構(gòu)詞法學(xué)習(xí)有正遷移作用。第五章是對問卷調(diào)查和測試所得出的結(jié)果和討論部分。第六章是結(jié)論部分,敘述本次研究的局限性,對教學(xué)上的啟示,和對今后研究的建議。在今后的研究中應(yīng)多考慮影響英語學(xué)習(xí)的多種因素。
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：H319.3;H212

【參考文獻】

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本文編號：2552362