發(fā)布時(shí)間：2019-09-26 05:28

【摘要】：量詞作為表示事物或行為數(shù)量單位的詞,是漢藏語系中具有鮮明特色的詞類,量詞的學(xué)習(xí)給外國(guó)學(xué)生帶來了很大的困擾。然而,與對(duì)外漢語教學(xué)相結(jié)合的量詞研究起步較晚,研究面狹窄,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足對(duì)外漢語量詞教學(xué)的需要。據(jù)此本文選取北語版劉殉先生主編的《新實(shí)用漢語課本》為考察對(duì)象,對(duì)教材中量詞的編排情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,并從中選取形狀量詞這一量詞小類作為切入口,通過調(diào)查分析找出留學(xué)生使用部分形狀量詞的正確率曲線及其常見偏誤,通過分析這些偏誤產(chǎn)生的原因,從而提出量詞的編排及其教學(xué)建議,以期能為對(duì)外漢語教學(xué)的發(fā)展盡一份綿薄之力。 全文分引言、正文兩部分,正文部分由三章構(gòu)成。 引言主要是闡述量詞、形狀量詞本體研究及其與對(duì)外漢語教學(xué)相結(jié)合的研究現(xiàn)狀,梳理前人研究成果。 第一章,詳細(xì)統(tǒng)計(jì)了《新實(shí)用漢語課本》中涉及的量詞情況,肯定了教材在量詞編排方面的可取之處,并對(duì)其中量詞編排存在的問題進(jìn)行了主要的分析,結(jié)論如下：一,量詞的數(shù)量相對(duì)不足,復(fù)現(xiàn)率較低,不能滿足學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的需要；二,量詞的注釋不及時(shí)、不全面；三,專門涉及量詞的練習(xí)、語法等模塊太少；四,自始至終也沒有對(duì)量詞進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的梳理和歸納。 第二章,選取了《新實(shí)用漢語課本》中量詞的一個(gè)小類——形狀量詞作為考察的切入口,通過課堂考察、問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查等方式,對(duì)本校海外教育學(xué)院初級(jí)階段和中級(jí)階段幾乎全部的留學(xué)生展開了調(diào)查,其中以問卷調(diào)查為主,初級(jí)階段和中級(jí)階段各一份問卷,問卷包含了相應(yīng)階段教材中涉及的全部形狀量詞。經(jīng)過對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析,得出了形狀量詞使用正確率曲線、形狀量詞使用常見偏誤,并對(duì)偏誤產(chǎn)生的原因進(jìn)行了分析。 第三章,基于前兩章的統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果,提出了普遍適用于對(duì)外漢語量詞的教授、學(xué)習(xí)及教材編排建議,以期能為對(duì)外漢語教學(xué)事業(yè)的進(jìn)步添磚加瓦。
【學(xué)位授予單位】：揚(yáng)州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2541849