【摘要】：蒙漢語分屬不同語系,兩個(gè)語系在語法上存在諸多差異,因?yàn)檫@些語法差異的存在,使蒙古留學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語比較句時(shí)出現(xiàn)很多偏誤,其原因主要是母語負(fù)遷移作用的消極影響和根據(jù)現(xiàn)有目的語知識(shí)進(jìn)行錯(cuò)誤類推。對(duì)此,在教學(xué)中應(yīng)采用淡化漢語與蒙語的對(duì)比、加強(qiáng)介詞和助詞的教學(xué)的對(duì)策,強(qiáng)化實(shí)物對(duì)比教學(xué)法、重視語序教學(xué)等教學(xué)策略,針對(duì)不同水平的學(xué)生,確立教學(xué)內(nèi)容的難度,次第深化教學(xué)內(nèi)容并強(qiáng)化教學(xué)效果,并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)及時(shí)歸納漢語語法原則,以達(dá)到學(xué)生在學(xué)習(xí)和語言使用中減少偏誤出現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。
【作者單位】： 內(nèi)蒙古師范大學(xué)國際交流學(xué)院;
【分類號(hào)】：H195

【共引文獻(xiàn)】

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1 羅芳;;西藏農(nóng)牧區(qū)小學(xué)生漢語學(xué)習(xí)目標(biāo)、困難及其對(duì)策研究[J];阿壩師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào);2012年02期

2 趙Z，

本文編號(hào)：2539928